基础教育名师网络工作室发展现状及建设对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.4 研究思路及研究方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 概念界定 | 第12-14页 |
| 1.5.1 名师工作室 | 第12页 |
| 1.5.2 名师网络工作室 | 第12-13页 |
| 1.5.3 教师在线学习共同体 | 第13-14页 |
| 1.6 研究创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述及理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 国内文献综述 | 第15-17页 |
| 2.2 相关的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 实践共同体理论 | 第17页 |
| 2.2.2 群体动力理论 | 第17页 |
| 2.2.3 合作学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.4 生态取向教师专业发展理论 | 第18-19页 |
| 第3章 国内基础教育名师网络工作室发展现状分析 | 第19-31页 |
| 3.1 名师网络工作室产生的背景 | 第19-21页 |
| 3.1.1 名师工作室存在的不足 | 第19-20页 |
| 3.1.2 建构名师网络工作室的现实条件 | 第20-21页 |
| 3.2 部分省市名师网络工作室发展现状 | 第21-31页 |
| 3.2.1 建设现状 | 第21-25页 |
| 3.2.2 建设现状的内容分析 | 第25-28页 |
| 3.2.3 建设现状的问题分析 | 第28-31页 |
| 第4章 浙江省基础教育名师网络工作室建设案例研究 | 第31-51页 |
| 4.1 名师网络工作室建设模式 | 第31-37页 |
| 4.1.1 名师网络工作室组织建设 | 第31-33页 |
| 4.1.2 名师网络工作室运行保障机制 | 第33-37页 |
| 4.2 建设成果 | 第37-42页 |
| 4.3 典型案例分析 | 第42-49页 |
| 4.3.1 朱昌元名师网络工作室 | 第42-44页 |
| 4.3.2 夏向荣名师网络工作室 | 第44-47页 |
| 4.3.3 尹丹红名师网络工作室 | 第47-49页 |
| 4.4 研究结果 | 第49-51页 |
| 第5章 基础教育名师网络工作室建设模式设计 | 第51-57页 |
| 第6章 基础教育名师网络工作室建设策略研究 | 第57-61页 |
| 6.1 名师网络工作室建设策略 | 第57-59页 |
| 6.2 研究不足及展望 | 第59-61页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第59-60页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
