| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2 现代汉语副词“真”的研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.1 现代汉语副词“真”的本体研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 现代汉语副词“真”作为第二语言教学的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 本文的相关研究工作 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.2 理论依据 | 第16-17页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第17页 |
| 1.3.4 语料来源 | 第17-18页 |
| 第二章 母语为英语的汉语学习者习得副词“真”的语言点介绍、问卷情况及分析 | 第18-31页 |
| 2.1 现代汉语中关于副词“真”的语言点 | 第18-23页 |
| 2.1.1 句法搭配方面 | 第18-21页 |
| 2.1.2 句法成分方面 | 第21-23页 |
| 2.2 问卷情况 | 第23-25页 |
| 2.2.1 问卷设计 | 第23-25页 |
| 2.2.2 调查对象 | 第25页 |
| 2.3 问卷分析 | 第25-30页 |
| 2.3.1 选择题 | 第25-27页 |
| 2.3.2 填空题 | 第27页 |
| 2.3.3 判断正误 | 第27-28页 |
| 2.3.4 组成句子 | 第28-30页 |
| 2.4 小结 | 第30-31页 |
| 第三章 母语为英语的汉语学习者习得副词“真”出现偏误的原因 | 第31-42页 |
| 3.1 母语的影响 | 第33-36页 |
| 3.1.1“真”在英语中对应词的句法分析 | 第33-35页 |
| 3.1.2“真”在英语中对应词的语义分析 | 第35-36页 |
| 3.1.3“真”在英语中的对应词对现代汉语副词“真”的习得影响 | 第36页 |
| 3.2 目的语的影响 | 第36-39页 |
| 3.2.1 现代汉语副词“真”本身的复杂性 | 第37-38页 |
| 3.2.2 现代汉语副词“真”与其他词的相似性 | 第38-39页 |
| 3.3 周围环境的影响 | 第39页 |
| 3.4 学习者自身的因素 | 第39-41页 |
| 3.5 小结 | 第41-42页 |
| 第四章 母语为英语的汉语学习者习得副词“真”的教学建议 | 第42-47页 |
| 4.1 加强对比教学 | 第42-43页 |
| 4.1.1 注意加强母语与目的语的对比 | 第42-43页 |
| 4.1.2 注意加强目的语内部的对比 | 第43页 |
| 4.2 创设具体化的语言环境 | 第43-44页 |
| 4.3 正确有效的引导 | 第44-46页 |
| 4.3.1 学习者学习动机与态度方面 | 第44-45页 |
| 4.3.2 学习者学习策略方面 | 第45-46页 |
| 4.4 小结 | 第46-47页 |
| 第五章 结语 | 第47-49页 |
| 5.1 本论文的创新点 | 第47-48页 |
| 5.2 本论文以后的研究方向 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一：《调查问卷》（美国版） | 第52-56页 |
| 附录二：《调查问卷》（中国版） | 第56-60页 |
| 附录三：电话访谈提纲 | 第60-61页 |
