| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10页 |
| 1.3 相关研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国外 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13页 |
| 1.5 研究内容与组织结构 | 第13-15页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5.2 组织结构 | 第14-15页 |
| 第二章 相关概念与理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 学习活动 | 第15页 |
| 2.1.2 教学系统设计 | 第15-16页 |
| 2.1.3 教学设计模式 | 第16页 |
| 2.1.4 大学英语写作教学 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-23页 |
| 2.2.1 活动理论 | 第17-20页 |
| 2.2.2 教学设计理论 | 第20-23页 |
| 第三章 基于活动理论的大学英语写作教学设计模式构建 | 第23-37页 |
| 3.1 模式构建基本依据 | 第23-26页 |
| 3.1.1 大学英语写作课的特点 | 第23-24页 |
| 3.1.2 活动理论的教育指导作用 | 第24-25页 |
| 3.1.3 大学生身心发展特点 | 第25-26页 |
| 3.2 模式构建基本原则 | 第26-27页 |
| 3.3 写作教学设计模式的构建 | 第27-37页 |
| 3.3.1 分析阶段 | 第28-31页 |
| 3.3.2 设计阶段 | 第31-33页 |
| 3.3.3 实施阶段 | 第33-34页 |
| 3.3.4 评价与修改阶段 | 第34-37页 |
| 第四章 基于活动理论的大学英语写作教学设计的应用 | 第37-59页 |
| 4.1 应用对象 | 第37页 |
| 4.2 应用过程 | 第37-46页 |
| 4.2.1 前期分析 | 第37-38页 |
| 4.2.2 学习活动的设计 | 第38-39页 |
| 4.2.3 学习活动的开展 | 第39-41页 |
| 4.2.4 评价与修改 | 第41-46页 |
| 4.3 应用结果 | 第46-59页 |
| 4.3.1 问卷调查的内容 | 第46-47页 |
| 4.3.2 问卷调查结果 | 第47-59页 |
| 第五章 总结与展望 | 第59-61页 |
| 5.1 总结 | 第59页 |
| 5.2 展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第67-68页 |