| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 致谢 | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究过程 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 理论框架 | 第14-16页 |
| 2.1.1 Daniel Gile认知负荷模型 | 第14-15页 |
| 2.1.2 图示理论(Schema Theory) | 第15-16页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 第3章 带幻灯片同传的初步研究 | 第18-21页 |
| 3.1 辅助听力 | 第18-19页 |
| 3.2 辅助记忆 | 第19页 |
| 3.3 视觉障碍 | 第19-20页 |
| 3.4 干扰记忆 | 第20-21页 |
| 第4章 实例研究 | 第21-24页 |
| 4.1 研究假设 | 第21页 |
| 4.2 课程参与人、地点、时间 | 第21页 |
| 4.3 课前准备 | 第21页 |
| 4.4 练习材料 | 第21-22页 |
| 4.5 教学过程 | 第22页 |
| 4.6 课后材料整理 | 第22-24页 |
| 第5章 实例结果分析 | 第24-47页 |
| 5.1 研究方法介绍 | 第24-25页 |
| 5.2 定量分析 | 第25-36页 |
| 5.2.1 内容匹配数据分析 | 第26-27页 |
| 5.2.2 形式匹配数据分析 | 第27-36页 |
| 5.3 定性分析 | 第36-41页 |
| 5.3.1 内容匹配相关分析 | 第36-39页 |
| 5.3.2 形式匹配的相关分析 | 第39-41页 |
| 5.4 幻灯片同声传译辅助功能的应对策略 | 第41-47页 |
| 第6章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-67页 |
| 附录一 A-无幻灯片组录音转录 | 第50-58页 |
| 附录二 B-有幻灯片组录音转录 | 第58-67页 |