高职院校学生学习倦怠及对策研究--以陕西省部分高职院校为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3.1 倦怠 | 第11-12页 |
| 1.3.2 学习倦怠 | 第12-13页 |
| 1.4 研究依据 | 第13页 |
| 1.5 研究综述 | 第13-17页 |
| 1.5.1 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.5.2 国内研究综述 | 第14-16页 |
| 1.5.3 国内外研究评述 | 第16-17页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第17页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第17页 |
| 1.7 本研究的创新之处 | 第17-19页 |
| 第二章 高职院校学生学习倦怠状况调查 | 第19-35页 |
| 2.1 测试对象和工具的选择 | 第19-21页 |
| 2.1.1 测试对象的选择 | 第19-20页 |
| 2.1.2 测试工具的选择 | 第20-21页 |
| 2.2 高职学生学习倦怠测试结果 | 第21-35页 |
| 2.2.1 高职学生学习倦怠的总体状况 | 第21-22页 |
| 2.2.2 不同调查对象的学习倦怠状况 | 第22-35页 |
| 第三章 高职学生学习倦怠状况影响因素分析 | 第35-40页 |
| 3.1 高职院校学生学习倦怠的外部因素分析 | 第35-38页 |
| 3.1.1 社会因素 | 第35页 |
| 3.1.2 学校因素 | 第35-36页 |
| 3.1.3 年级因素 | 第36页 |
| 3.1.4 家庭因素 | 第36-37页 |
| 3.1.5 专业因素 | 第37-38页 |
| 3.2 高职院校学生学习倦怠的内部因素分析 | 第38-40页 |
| 3.2.1 人格因素 | 第38页 |
| 3.2.2 专业兴趣因素 | 第38页 |
| 3.2.3 性别因素 | 第38-39页 |
| 3.2.4 学习成绩因素 | 第39-40页 |
| 第四章 激活高职院校学生学习积极性的建议措施 | 第40-50页 |
| 4.1 增强学生的自我调节和控制能力 | 第40-43页 |
| 4.2 培养学生的专业认可度 | 第43-44页 |
| 4.3 改进学校的教育和管理 | 第44-47页 |
| 4.4 加强对技能人才的培养 | 第47-50页 |
| 第五章 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简介 | 第58页 |
