| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-13页 |
| 第二节 相关概念 | 第13-14页 |
| 一、心理教师 | 第13页 |
| 二、教师职业认同 | 第13-14页 |
| 三、心理契约 | 第14页 |
| 四、工作满意度 | 第14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-21页 |
| 一、教师职业认同的研究现状 | 第14-16页 |
| 二、心理契约的研究现状 | 第16-19页 |
| 三、工作满意度的研究现状 | 第19-21页 |
| 第四节 对现有文献的评价 | 第21-22页 |
| 第五节 研究的目的、假设、意义及创新性 | 第22-24页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究假设 | 第22页 |
| 三、研究意义 | 第22-23页 |
| 四、研究的创新性 | 第23-24页 |
| 第二章 研究一：三量表对中小学心理教师的适用性检验 | 第24-29页 |
| 第一节 研究目的 | 第24页 |
| 第二节 研究假设 | 第24页 |
| 第三节 研究材料 | 第24-25页 |
| 一、高中教师心理契约问卷 | 第24页 |
| 二、教师工作满意度问卷 | 第24页 |
| 三、中小学教师职业认同要素与测量问卷 | 第24-25页 |
| 第四节 研究对象 | 第25页 |
| 第五节 结果与分析 | 第25-28页 |
| 一、《高中教师心理契约》信效度检验 | 第25-26页 |
| 二、《教师工作满意度问卷》信效度检验 | 第26-27页 |
| 三、《中小学教师职业认同的要素与测量》信效度检验 | 第27-28页 |
| 第六节 结论 | 第28-29页 |
| 第三章 研究二：中小学心理教师心理契约、工作满意度和职业认同的现状及关系研究 | 第29-54页 |
| 第一节 研究目的 | 第29页 |
| 第二节 方法与程序 | 第29-33页 |
| 一、被试 | 第29-31页 |
| 二、研究工具 | 第31-32页 |
| 三、研究程序 | 第32页 |
| 四、统计方法 | 第32-33页 |
| 第三节 结果 | 第33-54页 |
| 一、中小学心理教师心理契约、工作满意度和职业认同现状 | 第33-47页 |
| 二、中小学心理教师与其他科目教师的心理契约、工作满意度和职业认同现状对比 | 第47-49页 |
| 三、中小学心理教师心理契约与职业认同的相关及回归 | 第49-50页 |
| 四、中小学心理教师工作满意度与职业认同的相关及回归 | 第50-51页 |
| 五、中小学心理教师心理契约与工作满意度的相关及回归 | 第51-52页 |
| 六、中小学心理教师工作满意度、心理契约对职业认同的预测 | 第52页 |
| 七、心理契约在工作满意度和职业认同之间的中介作用 | 第52-54页 |
| 第四章 讨论 | 第54-70页 |
| 第一节 中小学心理教师心理契约、工作满意度和职业认同的总体现状及特点分析 | 第54-55页 |
| 一、中小学心理教师心理契约的总体水平 | 第54页 |
| 二、中小学心理教师工作满意度的总体水平 | 第54-55页 |
| 三、中小学心理教师职业认同的总体水平 | 第55页 |
| 第二节 中小学心理教师心理契约、工作满意度和职业认同的人口学特征分析 | 第55-64页 |
| 一、中小学心理教师的三个变量在性别上的分析 | 第55-57页 |
| 二、中小学心理教师的三个变量在是否担任行政工作上的分析 | 第57-58页 |
| 三、中小学心理教师的三个变量在是否有编制上的分析 | 第58-59页 |
| 四、中小学心理教师的三个变量在是否开设心理课程上的分析 | 第59页 |
| 五、中小学心理教师的三个变量在其他教师是否配合上的分析 | 第59-60页 |
| 六、中小学心理教师的三个变量在是否有意向转行上的分析 | 第60-61页 |
| 七、中小学心理教师的三个变量在不同教龄上的分析 | 第61页 |
| 八、中小学心理教师的三个变量在学校对心理工作的重视成都上的分析 | 第61-62页 |
| 九、中小学心理教师的三个变量在心理教师培训次数上的分析 | 第62-63页 |
| 十、中小学心理教师的三个变量在工资上的分析 | 第63页 |
| 十一、中小学心理教师的三个变量在学校规模上的分析 | 第63-64页 |
| 第三节 中小学心理教师心理契约、工作满意度和职业认同的关系分析 | 第64-67页 |
| 一、中小学心理教师心理契约与职业认同的关系 | 第64-65页 |
| 二、中小学心理教师工作满意度与职业认同的关系 | 第65-66页 |
| 三、中小学心理教师心理契约与工作满意度的关系 | 第66-67页 |
| 第四节 中小学心理教师与其他科目教师心理契约、工作满意度和职业认同的对比 | 第67-68页 |
| 一、两者在心理契约上的差异分析 | 第67页 |
| 二、两者在工作满意度上的差异分析 | 第67-68页 |
| 三、两者在职业认同上的差异分析 | 第68页 |
| 第五节 中小学心理教师心理契约、工作满意度对职业认同的预测作用 | 第68-69页 |
| 第六节 工作满意度的中介效应分析 | 第69-70页 |
| 第五章 总结 | 第70-73页 |
| 第一节 结论 | 第70-71页 |
| 第二节 对提高心理教师职业认同的几点建议 | 第71-72页 |
| 第三节 研究的不足和展望 | 第72-73页 |
| 一、研究对象 | 第72页 |
| 二、数据分析 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-86页 |
| 附录1 中小学心理教师职业心理调查问卷 | 第76-81页 |
| 附录2 中小学教师职业认同调查问卷 | 第81-85页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第85-86页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和科研成果 | 第86页 |
| 参与课题 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
