| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第8页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的基本思路 | 第9-10页 |
| 1.4 研究的主要内容及方法 | 第10-12页 |
| 2 主要概念界定及理论基础 | 第12-16页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 高职院校 | 第12页 |
| 2.1.2 公共英语 | 第12页 |
| 2.1.3 公共英语教学 | 第12页 |
| 2.1.4 高职公共英语教学 | 第12-14页 |
| 2.2 主要理论基础 | 第14-16页 |
| 2.2.1 以能力为导向的现代教育理念 | 第14页 |
| 2.2.2 以学生为中心的现代教学理念 | 第14-15页 |
| 2.2.3“教学交互主体”的互动教学理念 | 第15-16页 |
| 3 九江某高职院校公共英语课堂教学现状分析 | 第16-28页 |
| 3.1 九江某高职院校基本情况 | 第16页 |
| 3.2 九江某高职院校公共英语课堂教学现状调研 | 第16-24页 |
| 3.2.1 调研目的 | 第16页 |
| 3.2.2 调研问卷设计 | 第16-17页 |
| 3.2.3 调研样本选择与实施 | 第17页 |
| 3.2.4 调研结果分析 | 第17-23页 |
| 3.2.5 用人单位问卷分析 | 第23-24页 |
| 3.3 九江职业大学公共英语课堂教学主要做法与不足 | 第24-28页 |
| 3.3.1 主要做法 | 第24-25页 |
| 3.3.2 问题与不足 | 第25页 |
| 3.3.3 教师整体素质有待提升 | 第25-26页 |
| 3.3.4 公共英语教学体系有待改进 | 第26-28页 |
| 4 江西省内高职院校公共英语课堂教学的经验启示 | 第28-36页 |
| 4.1 调研实施 | 第28页 |
| 4.1.1 调研对象 | 第28页 |
| 4.1.2 调研实施 | 第28页 |
| 4.2 调研结果分析 | 第28-34页 |
| 4.2.1 学生情况 | 第28-29页 |
| 4.2.2 教师情况 | 第29-31页 |
| 4.2.3 公共英语课堂教学开展情况 | 第31-34页 |
| 4.3 调研结果得出的经验启示 | 第34-36页 |
| 4.3.1 高素质的教师队伍是教学质量的保障 | 第34页 |
| 4.3.2 学生较高的自主学习能力是提高教育效果的关键 | 第34-35页 |
| 4.3.3 教学模式的更新是可资借鉴的途径 | 第35-36页 |
| 5 九江某高职院校公共英语课堂教学改进措施 | 第36-43页 |
| 5.1 九江某高职院校公共英语课堂教学改进原则 | 第36-37页 |
| 5.1.1 教师主导原则 | 第36页 |
| 5.1.2 学生中心原则 | 第36-37页 |
| 5.2 学校改进建议 | 第37-39页 |
| 5.2.1 转变办学理念 | 第37页 |
| 5.2.2 加快教学模式改革 | 第37页 |
| 5.2.3 改善教材建设 | 第37-38页 |
| 5.2.4 加强专业教师建设 | 第38-39页 |
| 5.3 教师自身素质改进建议 | 第39-43页 |
| 5.3.1 转变教学观念 | 第39页 |
| 5.3.2 精选教学内容 | 第39-40页 |
| 5.3.3 改进教学方法 | 第40-41页 |
| 5.3.4 营造良好的语言环境 | 第41页 |
| 5.3.5 完善教学评价体系 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1 | 第46-49页 |
| 附录 2 | 第49-51页 |
| 附录 3 | 第51-52页 |
| 附录 4 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士期间的科研教学成果 | 第54页 |