| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、课题来源、研究意义及文章结构 | 第11-12页 |
| 二、关于中国学生英语被动语态习得的偏误分析的研究综述 | 第12-14页 |
| 三、本文核心概念的界定 | 第14-15页 |
| （一）被动语态 | 第14页 |
| （二）偏误 | 第14-15页 |
| 四、理论基础 | 第15-19页 |
| （一）对比分析理论 | 第16页 |
| （二）偏误分析理论 | 第16-17页 |
| （三）中介语理论 | 第17-19页 |
| 第二章 英语被动语态的基本概念 | 第19-29页 |
| 一、英语被动语态的定义 | 第19-20页 |
| 二、英语被动语态的结构及分类 | 第20-21页 |
| 三、英语被动语态的功能 | 第21-23页 |
| （一）概念功能 | 第21页 |
| （二）人际功能 | 第21-22页 |
| （三）语篇功能 | 第22-23页 |
| 四、英语被动语态所受的限制 | 第23-29页 |
| （一）动词所受的限制 | 第23-25页 |
| （二）动词宾语受到的限制 | 第25-27页 |
| （三）语义方面受到的限制 | 第27页 |
| （四）主动形式表示被动含义的情况 | 第27-29页 |
| 第三章 中国学生英语被动语态习得中的偏误现象 | 第29-43页 |
| 一、偏误分类及表现形式 | 第30-37页 |
| （一）被动使用不足上的偏误 | 第30-32页 |
| （二）被动过度使用上的偏误 | 第32-35页 |
| （三）畸形结构上的偏误 | 第35-37页 |
| 二、学习者被动语态偏误的总体情况 | 第37-43页 |
| （一）标准化频率计算 | 第37-38页 |
| （二）不同类型偏误的总体分布情况 | 第38-39页 |
| （三）不同层次学习者偏误的总体情况 | 第39-40页 |
| （四）不同层次学习者在被动使用不足方面偏误分布的具体情况 | 第40-41页 |
| （五）不同层次学习者在被动过度使用方面偏误分布的具体情况 | 第41-43页 |
| 第四章 偏误产生的原因分析及教学建议 | 第43-52页 |
| 一、原因分析 | 第43-47页 |
| （一）从对比语言学角度 | 第43-45页 |
| （二）从语言迁移角度 | 第45-46页 |
| （三）从学习者认知水平角度 | 第46-47页 |
| （四）从语言教学外部环境角度 | 第47页 |
| 二、教学建议 | 第47-52页 |
| （一）突出中西方文化差异对比，适当增加目的语文化知识 | 第48页 |
| （二）积极创设适当的语境，教学方法灵活多变 | 第48-49页 |
| （三）针对不同水平的学习者，教学内容各有侧重 | 第49-50页 |
| （四）观察分析实际教学中的学习者偏误，提高语言教学的针对性 | 第50页 |
| （五）建立新旧知识间的联系，搭好语言学习的脚手架 | 第50-52页 |
| 第五章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 一、结论 | 第52页 |
| 二、反思与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 1 | 第57-58页 |
