| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 发现问题与设计启发 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状与相关评述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 论文结构 | 第14-16页 |
| 第二章 听说心理机制与"述"环节启发 | 第16-23页 |
| 2.1 听力产生的心理机制与"述"功能的关联启示 | 第16-17页 |
| 2.2 口语(话语产生)的心理机制与"述"功能的关联启示 | 第17页 |
| 2.3 听力教学的难点与"述"练习的必要性 | 第17-19页 |
| 2.4 口语教学的难点与"述"练习的必要性 | 第19-20页 |
| 2.5 听力能力的培养方法对"述"环节的设计启发 | 第20-21页 |
| 2.6 口语能力的培养方法对"述"环节的设计启发 | 第21-23页 |
| 第三章 听说教材的分析与"述"练习的设计启发 | 第23-35页 |
| 3.1 口语教材《汉语口语速成》的分析与"述"练习的设计启发 | 第24-29页 |
| 3.1.1 口语教材《汉语口语速成》的分析 | 第24-26页 |
| 3.1.2 分析结论与口语中"述"练习的设计启发 | 第26-29页 |
| 3.2 听力教材《汉语听力教程》的分析与"述"练习的设计启发 | 第29-35页 |
| 3.2.1 听力教材《汉语听力教程》的分析 | 第29-32页 |
| 3.2.2 分析结论与听力中"述"练习的设计启发 | 第32-35页 |
| 第四章 听说练习中"述"环节强化操练的基本设想 | 第35-39页 |
| 4.1 听说课程安排 | 第35页 |
| 4.2 听说教材选用 | 第35-36页 |
| 4.3 操练模式 | 第36-39页 |
| 4.3.1 课堂操练环节实例 | 第36-37页 |
| 4.3.2 课堂游戏环节实例 | 第37-39页 |
| 第五章 "述"环节的听说课堂操练设计及效果反馈 | 第39-52页 |
| 5.1 教学内容选择 | 第40页 |
| 5.2 "述"环节改编背景介绍 | 第40-41页 |
| 5.3 "述"操练环节设计 | 第41-49页 |
| 5.3.1 课文操练设计 | 第41-43页 |
| 5.3.2 语法点操练设计 | 第43-46页 |
| 5.3.3 课后练习操练设计 | 第46-49页 |
| 5.4 "述"环节强化作用下的测试评估与反馈 | 第49-52页 |
| 第六章 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53页 |
