| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 中文文摘 | 第6-13页 |
| 绪论 | 第13-39页 |
| 第一节 问题的提出 | 第13-14页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第14-29页 |
| 一、国内相关研究综述 | 第14-25页 |
| 二、国外相关研究综述 | 第25-29页 |
| 第三节 相关概念辨析 | 第29-32页 |
| 一、城市化与城镇化 | 第29-30页 |
| 二、城镇化与新型城镇化 | 第30-31页 |
| 三、人的城镇化与物的城镇化 | 第31-32页 |
| 四、人的城镇化与人口城镇化 | 第32页 |
| 第四节 研究内容与方法 | 第32-36页 |
| 一、研究思路和技术路线图 | 第32-33页 |
| 二、研究内容与框架 | 第33-35页 |
| 三、研究方法 | 第35-36页 |
| 第五节 本文的创新之处及有待进一步研究的问题 | 第36-39页 |
| 一、本文的创新之处 | 第36页 |
| 二、有待进一步研究的问题 | 第36-39页 |
| 第一章 人的城镇化进程中教育发展的理论基础 | 第39-75页 |
| 第一节 马克思主义经典作家关于城乡关系与教育发展的论述 | 第39-48页 |
| 一、马克思、恩格斯关于城乡关系、人的全面发展及与教育关系的论述 | 第39-43页 |
| 二、列宁关于缩小城乡差别及国民教育与社会教育的论述 | 第43-48页 |
| 第二节 中共中央历代领导人关于城镇化与教育发展关系的论述 | 第48-75页 |
| 一、毛泽东关于城乡兼顾与缩小城乡教育差距的论述 | 第48-53页 |
| 二、邓小平关于城乡互助与重视教育发展的论述 | 第53-58页 |
| 三、江泽民关于城乡协调发展与农村农民教育的论述 | 第58-62页 |
| 四、胡锦涛关于统筹城乡发展与教育公平的论述 | 第62-69页 |
| 五、习近平关于城乡发展一体化与更好更公平教育的重要讲话 | 第69-75页 |
| 第二章 人的城镇化与教育发展的内在逻辑关系 | 第75-87页 |
| 第一节 城镇化与人的城镇化的关系：城镇化的核心是人的城镇化 | 第75-79页 |
| 一、“人”是城镇化的主体 | 第75-76页 |
| 二、实现“人”的全面发展是城镇化的根本追求 | 第76-77页 |
| 三、提高城镇化质量必然要求以人的城镇化为核心 | 第77-79页 |
| 第二节 人的城镇化与教育发展的关系：人的城镇化关键在教育 | 第79-87页 |
| 一、人的城镇化对教育影响因素分析 | 第79-83页 |
| 二、教育对人的城镇化的支撑作用分析 | 第83-87页 |
| 第三章 福建城镇化发展的阶段性和差异性及对教育发展要求 | 第87-115页 |
| 第一节 福建城镇化发展概况 | 第87-91页 |
| 一、城镇化水平不断提升,但区域发展仍然不平衡 | 第87-88页 |
| 二、城镇数量和规模不断扩大,但城镇化质量仍然不高 | 第88-90页 |
| 三、城市基础设施和人居环境不断改善,但公共服务均等化仍有待加强 | 第90-91页 |
| 第二节 福建城镇化的发展阶段与教育特征分析 | 第91-104页 |
| 一、福建城镇化的发展历程与发展阶段 | 第91-94页 |
| 二、福建城镇化不同发展阶段的教育特征分析 | 第94-104页 |
| 第三节 福建不同主题城镇化模式及对教育发展要求 | 第104-115页 |
| 一、福建省不同主题城镇化模式分析 | 第104-108页 |
| 二、福建省不同主题城镇化模式的比较及对教育发展要求 | 第108-115页 |
| 第四章 福建城镇化进程中的教育发展现状与主要问题 | 第115-153页 |
| 第一节 城乡义务教育非均衡与进城务工人员子女教育问题 | 第115-136页 |
| 一、城乡义务教育非均衡问题分析 | 第115-123页 |
| 二、进城务工人员子女教育现状与问题分析 | 第123-136页 |
| 第二节 进城务工人员培训与就业状况及职业教育问题 | 第136-141页 |
| 一、进城务工人员培训与就业状况 | 第136-139页 |
| 二、进城务工人员职业教育与培训问题 | 第139-141页 |
| 第三节 进城务工人员城镇融入现状及社区教育问题 | 第141-149页 |
| 一、进城务工人员城镇融入现状 | 第141-147页 |
| 二、进城务工人员社区教育问题 | 第147-149页 |
| 第四节 城镇化进程中的高等教育布局与结构问题 | 第149-153页 |
| 一、高等教育资源区域分布不平衡,山区城镇高等教育发展滞后 | 第149页 |
| 二、生源结构不够优化,接受高等教育的农村人口比例总体不高 | 第149-150页 |
| 三、人才培养结构不够合理,城镇化建设急需产业工人培养不足 | 第150页 |
| 四、高等教育类型结构不完善,服务城镇化建设机制不够健全 | 第150-153页 |
| 第五章 国外城市化进程中教育发展的经验与教训 | 第153-167页 |
| 第一节 英国城市化进程与基础教育均衡发展 | 第153-156页 |
| 一、英国的城市化进程及教育问题的特点 | 第153-154页 |
| 二、英国促进基础教育均衡发展的三大举措 | 第154-156页 |
| 第二节 印度城市化进程与城乡教育 | 第156-159页 |
| 一、印度的城市化及特点 | 第156-157页 |
| 二. 印度的农村教育 | 第157-159页 |
| 三、印度城市新移民子女教育 | 第159页 |
| 第三节 韩国城市化进程与公平教育 | 第159-163页 |
| 一、韩国的城市化与“新村运动” | 第159-161页 |
| 二、韩国先农村后城市的教育公平政策 | 第161-163页 |
| 第四节 国外城市化进程中教育发展的启示 | 第163-167页 |
| 一、树立正确教育价值理念,积极应对城市化发展对城乡教育的冲击 | 第163页 |
| 二、实施“积极差别待遇”政策,补偿农村等文化不利地区教育发展 | 第163-164页 |
| 三、增加城市教育资源供给,防止将教育弱势群体由农村转移到城市 | 第164-165页 |
| 四、发展更高质量更加公平教育,注重办学质量提升和学生个性发展 | 第165-167页 |
| 第六章 福建城镇化进程中教育发展的对策与建议 | 第167-185页 |
| 第一节 人的城镇化进程中教育发展的路径取向 | 第167-178页 |
| 一、推进城乡教育均衡发展,守望人的公平 | 第167-170页 |
| 二、构建现代职业教育体系,助力人的就业 | 第170-172页 |
| 三、创新社区教育发展模式,推进人的融入 | 第172-175页 |
| 四、优化高等教育布局结构,驱动人、产业、城镇区域融合发展 | 第175-178页 |
| 第二节 人的城镇化进程中教育发展的改革创新 | 第178-185页 |
| 一、加强政府统筹,健全城乡一体化的教育管理体制 | 第178-180页 |
| 二、深化户籍制度改革,完善基本公共教育服务制度体系 | 第180-181页 |
| 三、改革教育投入制度,完善城镇化过程中教育成本分担机制 | 第181-183页 |
| 四、优化教育空间布局,构建与城镇化布局形态相适应的教育资源体系 | 第183-185页 |
| 结论 | 第185-189页 |
| 参考文献 | 第189-207页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第207-209页 |
| 致谢 | 第209-211页 |
| 个人简历 | 第211-215页 |
