| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract in Chinese | 第6-8页 |
| Abstract in English | 第8-9页 |
| Chapter One INTRODUCTION | 第15-19页 |
| 1.1 Need for the Study | 第15-17页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第17-18页 |
| 1.3 Structure of Thesis | 第18-19页 |
| Chapter Two LITERATURE REVIEW | 第19-40页 |
| 2.1 Key Concepts | 第19-23页 |
| 2.1.1 Definition of corrective feedback | 第19-20页 |
| 2.1.2 Classification of corrective feedback | 第20-22页 |
| 2.1.3 Definition of cognitive style | 第22-23页 |
| 2.1.4 Measurement of field independence/dependence | 第23页 |
| 2.2 Theoretical Framework of the Study | 第23-27页 |
| 2.2.1 The input hypothesis | 第23-24页 |
| 2.2.2 The output hypothesis | 第24-25页 |
| 2.2.3 The interaction hypothesis | 第25-26页 |
| 2.2.4 The noticing hypothesis | 第26-27页 |
| 2.3 Research Developments on Corrective Feedback and SLA Abroad | 第27-35页 |
| 2.3.1 Measurement of efficacy of feedback | 第27-29页 |
| 2.3.2 Effectiveness of different types of feedback | 第29-32页 |
| 2.3.3 Factors mediating efficacy of feedback | 第32-35页 |
| 2.4 Research Developments on Corrective Feedback in China | 第35-37页 |
| 2.5 Studies on Cognitive style and Second Language Acquisition | 第37-40页 |
| 2.5.1 Characteristics of field dependence/independence | 第37-38页 |
| 2.5.2 Studies on field dependence/independence and SLA | 第38页 |
| 2.5.3 Studies on field dependence/independence and corrective feedback | 第38-40页 |
| Chapter Three RESEARCH METHODOLOGY | 第40-57页 |
| 3.1 Research Questions | 第40-42页 |
| 3.2 Data Description and Collection | 第42-48页 |
| 3.2.1 Research design | 第42页 |
| 3.2.2 Participants | 第42-45页 |
| 3.2.3 Procedure | 第45-48页 |
| 3.3 Research Instrument | 第48-54页 |
| 3.3.1 Treatment Instruments | 第48-51页 |
| 3.3.2 Test Instruments | 第51-54页 |
| 3.3.3 Questionnaire | 第54页 |
| 3.3.4 Interview | 第54页 |
| 3.4 Data Analysis | 第54-57页 |
| 3.4.1 Coding categories | 第54-55页 |
| 3.4.2 Scoring and Reliability | 第55页 |
| 3.4.3 Analysis | 第55-57页 |
| Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION | 第57-86页 |
| 4.1 Description of Statistical Results | 第57-72页 |
| 4.1.1 Pretest results | 第57-59页 |
| 4.1.2 Results of treatment transcripts | 第59-61页 |
| 4.1.3 Results of form-focused instruction and corrective feedback | 第61-67页 |
| 4.1.4 Results of cognitive style factor | 第67-72页 |
| 4.2 Analysis and Explanation of Data | 第72-86页 |
| 4.2.1 Analysis of quantitative data | 第72-80页 |
| 4.2.2 Analysis of qualitative data | 第80-86页 |
| Chapter Five CONCLUSIONS | 第86-91页 |
| 5.1 Major Findings | 第86-89页 |
| 5.1.1 Findings of the study | 第86-88页 |
| 5.1.2 Implications of the study | 第88-89页 |
| 5.2 Limitations and Suggestions for Future Research | 第89-91页 |
| REFERENCES | 第91-105页 |
| APPENDIX ⅠQUESTIONNAIRE | 第105-109页 |
| APPENDIX Ⅱ TREATMENT MATERIALS | 第109-111页 |
| APPENDIX Ⅲ TEST MATERIALS | 第111-114页 |
| APPENDIX IV GROUP EMBEDDED FIGURE TEST | 第114-119页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第119-120页 |
