| 1 绪论 | 第1-13页 |
| ·研究的背景 | 第7-10页 |
| ·在线协作学习是一种越来越重要的学习方式 | 第7页 |
| ·交互是在线协作学习研究中的一个核心问题 | 第7-8页 |
| ·在线协作学习中情绪扮演着重要角色 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11-13页 |
| ·相关概念界定 | 第11-12页 |
| ·研究的具体内容 | 第12-13页 |
| 2 相关研究综述 | 第13-21页 |
| ·国外研究现状 | 第13-18页 |
| ·在线交流中情绪反馈的影响和作用研究 | 第13-15页 |
| ·在线交流中情绪反馈的方法研究 | 第15-17页 |
| ·在线交流中情绪反馈软件的设计和开发 | 第17-18页 |
| ·国内研究现状 | 第18-19页 |
| ·在线交流中情绪反馈的影响和作用研究 | 第18-19页 |
| ·在线交流中情绪反馈的方法、策略 | 第19页 |
| ·国内外研究启示 | 第19-21页 |
| 3 研究的基础 | 第21-25页 |
| ·情绪反馈的类型 | 第21-22页 |
| ·基于文本的在线交流中的情绪反馈——网络表情符号和情感词 | 第22-25页 |
| ·网络表情符号的概述 | 第23页 |
| ·网络表情符号的情绪启动效应 | 第23-24页 |
| ·情感词的情绪启动效应 | 第24-25页 |
| 4 研究设计 | 第25-27页 |
| ·研究思路 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-27页 |
| ·文献法 | 第25页 |
| ·内容分析法 | 第25-26页 |
| ·问卷调查法 | 第26页 |
| ·实验法 | 第26-27页 |
| 5 在线协作学习中情绪反馈对交互质量影响的实验研究 | 第27-39页 |
| ·实验目的和实验假设 | 第27页 |
| ·实验目的 | 第27页 |
| ·实验假设 | 第27页 |
| ·实验被试和实验平台 | 第27-28页 |
| ·实验被试 | 第27页 |
| ·实验平台 | 第27-28页 |
| ·实验设计和实验材料 | 第28-30页 |
| ·实验设计 | 第28页 |
| ·实验材料 | 第28-30页 |
| ·预实验 | 第30-33页 |
| ·实验目的 | 第30页 |
| ·实验被试 | 第30页 |
| ·实验步骤 | 第30-32页 |
| ·实验结果 | 第32-33页 |
| ·正式实验 | 第33-37页 |
| ·实验目的 | 第33页 |
| ·实验假设 | 第33页 |
| ·实验被试 | 第33-34页 |
| ·实验步骤 | 第34-37页 |
| ·数据处理 | 第37页 |
| ·交互质量的测量 | 第37-39页 |
| 6 研究结果与分析 | 第39-44页 |
| ·初始情绪状态诱发结果检验 | 第39页 |
| ·内容分析结果 | 第39-40页 |
| ·积极初始情绪状态下不同的情绪反馈对交互质量的影响 | 第40-41页 |
| ·消极初始情绪状态下不同的情绪反馈对交互质量的影响 | 第41-42页 |
| ·初始情绪状态的主效应分析 | 第42页 |
| ·初始情绪状态与情绪反馈的交互效应分析 | 第42-44页 |
| 7 研究总结与展望 | 第44-47页 |
| ·研究结论 | 第44页 |
| ·研究讨论 | 第44-46页 |
| ·研究不足与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录A 表情符号问卷调查表 | 第52-56页 |
| 附录B 实验相关材料 | 第56-60页 |
| 附录C 协作讨论文本截取 | 第60-67页 |
| 在学研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 摘要 | 第69-70页 |
| ABSTRACT | 第70页 |
