| 1 前言 | 第1-15页 |
| ·研究的背景 | 第6页 |
| ·研究的分析路径 | 第6-9页 |
| ·研究什么——研究主题 | 第6-7页 |
| ·如何开展研究——研究方法 | 第7-9页 |
| ·为何研究——研究意义 | 第9页 |
| ·已有的相关研究 | 第9-15页 |
| ·关于教育叙事的相关研究 | 第9-10页 |
| ·关于教师权力的相关研究 | 第10-15页 |
| 2 研究的过程及自我反思 | 第15-39页 |
| ·教师权力来自于哪里？——对教师权力来源的多维度考察 | 第15-20页 |
| ·从年幼时的“我”说起 | 第15页 |
| ·梦想成真：我是一名新入职的教师 | 第15-16页 |
| ·且行且思：教师权力从何而来？ | 第16-20页 |
| ·权力是如何发生作用的？——对权力规则的理性思考 | 第20-31页 |
| ·反复强化：怎样推动？ | 第21-24页 |
| ·层层管理：如何强化？ | 第24-28页 |
| ·教育话语：谁在言说？ | 第28-31页 |
| ·我遭遇了什么障碍？——对教师权力运作艺术的探讨 | 第31-39页 |
| ·我的教学困境故事 | 第31-32页 |
| ·对教师权力运行艺术的探讨 | 第32-39页 |
| 3 回味：我看我的研究 | 第39-48页 |
| ·我看研究内容：教师权力是什么？ | 第39-41页 |
| ·教师权力的目的指向——育人 | 第39-40页 |
| ·教师权力的平衡性——限度 | 第40页 |
| ·教师权力的内在诉求——双向受益 | 第40-41页 |
| ·我看研究过程：我的收获——教师的专业成长 | 第41-44页 |
| ·在意识上深化角色认同感 | 第42页 |
| ·在感情上获得职业幸福感 | 第42-43页 |
| ·在能力上逐步提升教育水平 | 第43-44页 |
| ·我看研究方法：一种思维方式 | 第44-48页 |
| ·教育叙事何以成为可能 | 第44-45页 |
| ·教师的教育叙事如何有效进行 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 论文摘要 | 第51-52页 |
| Abstract | 第52页 |