| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1、绪论 | 第7-16页 |
| ·选题依据 | 第7-9页 |
| ·微课程以及生物微课程在我国的研究现状分析 | 第7-8页 |
| ·生物微课程研究完善的必要性 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·相关该概念的界定 | 第11-12页 |
| ·微课与微课程界定 | 第11页 |
| ·微视频、微课程的概念界定 | 第11-12页 |
| ·微课程研究的理论基础 | 第12-14页 |
| ·行为主义理论 | 第12-13页 |
| ·认知主义理论 | 第13页 |
| ·构建主义理论 | 第13-14页 |
| ·人本主义理论 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| ·行动研究法 | 第15页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| 2、高中生物必修一“微课程”设计的前期分析 | 第16-25页 |
| ·高中生物必修一内容分析 | 第16-18页 |
| ·高中生物学科学生学习情况及微课程设计需求分析 | 第18-24页 |
| ·学生学习情况分析 | 第18-20页 |
| ·微课程设计需求分析 | 第20-24页 |
| ·教师问卷分析 | 第24-25页 |
| 3、高中生物必修一微课程的教学设计 | 第25-36页 |
| ·学习目标的确定 | 第25页 |
| ·微课程教学设计 | 第25-36页 |
| ·教学内容的选择 | 第25页 |
| ·微课的制作方式 | 第25-36页 |
| 4、高中生物必修一微课程的教学评价 | 第36-44页 |
| ·微课程阅读情况分析 | 第36-37页 |
| ·微课程实施成绩分析 | 第37-41页 |
| ·成绩的描述性分析结果 | 第37-39页 |
| ·成绩的显著性分析结果 | 第39-40页 |
| ·成绩的细节分析结果 | 第40-41页 |
| ·学生生物学习兴趣分析 | 第41-44页 |
| ·学生生物学习兴趣描述性分析 | 第41-43页 |
| ·学生生物学习兴趣显著性分析 | 第43-44页 |
| 5、研究总结与思考 | 第44-46页 |
| ·研究总结 | 第44-45页 |
| ·研究结论 | 第44-45页 |
| ·研究的局限性 | 第45页 |
| ·研究思考 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 一 “高中生物学科学生学习情况及微课程设计需求分析”学生调查问卷 | 第48-49页 |
| 二 “高中生物学科微课程设计与应用需求分析”教师卷调查问卷 | 第49-50页 |
| 三 生物学习兴趣诊断量表 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51页 |