高职英语课堂导入方式的有效性探究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 图表目录 | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-15页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究目的与内容 | 第13页 |
| ·论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 核心概念综述与理论研究 | 第15-31页 |
| ·概念界定 | 第15-17页 |
| ·课堂导入 | 第15-16页 |
| ·教学有效性 | 第16-17页 |
| ·理论依据 | 第17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17页 |
| ·先行组织者理论 | 第17页 |
| ·课堂导入的研究综述 | 第17-23页 |
| ·关于课堂导入功能的研究 | 第18-19页 |
| ·关于课堂导入原则的研究 | 第19-20页 |
| ·关于课堂导入方式的研究 | 第20-22页 |
| ·关于不同教育层次英语课堂导入的研究 | 第22页 |
| ·课堂导入研究现状反思 | 第22-23页 |
| ·高职英语课堂导入的依据 | 第23-24页 |
| ·高职学生的特点研究 | 第23页 |
| ·高职英语课的特点 | 第23-24页 |
| ·课堂导入方式的分类 | 第24-31页 |
| ·采用直观、形象的方式导入 | 第24-25页 |
| ·直接式导入 | 第25-26页 |
| ·“生活化”方式导入 | 第26-27页 |
| ·设疑导入 | 第27-28页 |
| ·活动方式导入 | 第28-31页 |
| 第三章 实验设计 | 第31-39页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究问题 | 第31页 |
| ·研究方法及过程 | 第31-34页 |
| ·英语语言能力测试 | 第31-32页 |
| ·问卷调查 | 第32-34页 |
| ·课堂观察 | 第34页 |
| ·个别访谈法 | 第34页 |
| ·高职英语课堂导入方式使用案例分析 | 第34-39页 |
| 第四章 实验研究结果分析 | 第39-52页 |
| ·问卷一调查结果分析 | 第39-40页 |
| ·导入方式与学生英语成绩的关系 | 第40-43页 |
| ·两次测试结果的分析 | 第40-42页 |
| ·关于导入方式与成绩的相关研究 | 第42-43页 |
| ·导入方式与学生学习兴趣的关系 | 第43-47页 |
| ·导入方式与学生综合能力的关系 | 第47-49页 |
| ·学生最喜欢的导入方式 | 第49-52页 |
| 第五章 结论 | 第52-56页 |
| ·研究结果 | 第52-54页 |
| ·教学建议 | 第54-55页 |
| ·研究不足及展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 I 学生问卷调查表 | 第60-64页 |
| 问卷一：学生英语学习基本情况调查 | 第60-61页 |
| 问卷二：高职英语课堂导入方式使用效果调查 | 第61-64页 |
| 附录 II 访谈题纲 | 第64页 |
