| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-25页 |
| ·问题的提出及其意义 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-18页 |
| ·国内研究现状 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第16-18页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第18-19页 |
| ·相关概念界定 | 第19-25页 |
| ·学科 | 第19-20页 |
| ·学科结构 | 第20-23页 |
| ·一流大学 | 第23-25页 |
| 第1章 哈佛大学学科结构演进及其现状 | 第25-38页 |
| ·初创时期至19世纪中期：从以宗教神学为主体到自然学科的确立 | 第25-27页 |
| ·19世纪中期至20世纪中期：偏文理型的综合性学科结构基本成型 | 第27-31页 |
| ·享有崇高地位的人文学科 | 第28页 |
| ·茁壮成长的社会学科 | 第28-29页 |
| ·不断前进的自然学科 | 第29-30页 |
| ·曲折发展的专业学院 | 第30-31页 |
| ·20世纪中期至20世纪后期：偏文理型的综合性学科结构进一步发展 | 第31-33页 |
| ·发展放缓的人文学科 | 第31页 |
| ·从光彩夺目到逐渐下滑的社会学科 | 第31-32页 |
| ·地位稳固的自然学科 | 第32-33页 |
| ·兴盛发展的专业学院 | 第33页 |
| ·20世纪后期至今：偏文理型的综合性学科结构不断完善 | 第33-38页 |
| ·不断调适中寻求新机遇的人文学科 | 第34页 |
| ·遭遇瓶颈的社会学科 | 第34-35页 |
| ·日益主流化的自然学科 | 第35-36页 |
| ·继续前进的专业学院 | 第36页 |
| ·学科间交叉性、渗透性增强 | 第36-38页 |
| 第2章 北京大学学科结构演进及其现状 | 第38-46页 |
| ·晚清时期：“四部之学”到“八科之学”转型 | 第38-41页 |
| ·民国时期：重文理、弃应用,文理学科相互渗透 | 第41-44页 |
| ·从“七科并举”到重“学”弃“术” | 第41-42页 |
| ·废科设系,文理学科互相渗透 | 第42-44页 |
| ·建国后至今：偏文理基础学科的综合性学科结构体系逐步完善 | 第44-46页 |
| ·改革开放前——学科结构在艰难探索中不断调整 | 第44页 |
| ·改革开放后——逐步形成偏文理基础学科的综合性学科结构体系 | 第44-46页 |
| 第3章 哈佛大学与北京大学学科结构演进及特点比较 | 第46-52页 |
| ·学科结构的发展轨迹与特点 | 第46-48页 |
| ·都从传统文理学科起家,经历了从单科到多科综合化的发展轨迹 | 第46-47页 |
| ·都以文理学科为根基,应用学科为支撑,不断发展交叉学科 | 第47-48页 |
| ·生成与发展的动力因素 | 第48-50页 |
| ·都曾受到过杰出教育家的教育理念的影响 | 第48-49页 |
| ·政治因素是北京大学学科结构转变的主导因素 | 第49-50页 |
| ·综合化的实现途径 | 第50-52页 |
| ·哈佛大学主要依托其文理基础,通过学科衍生或扩张实现其综合化发展 | 第50页 |
| ·北京大学主要依靠院系合并实现其综合化发展 | 第50-52页 |
| 第4章 哈佛大学与北京大学学科结构比较的启示 | 第52-61页 |
| ·立足学校实际,科学定位,合理规划,明确目标 | 第52-55页 |
| ·立足学校实际,找准发展定位 | 第52-53页 |
| ·以社会需求为导向,与产业结构调整相协调 | 第53-54页 |
| ·遵循科学发展规律,符合科学技术发展趋势 | 第54-55页 |
| ·国家宏观调控与高校自主调整相结合,加大高校学科结构调整的自主权 | 第55-56页 |
| ·以文理学科为根基,应用学科为主干,集中力量建设主体学科、强势学科 | 第56-58页 |
| ·以交叉学科推动学科结构的优化升级 | 第58-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第69页 |
