新课改背景下心理健康与历史教学的融入

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
1 绪论	第9-13页
·研究背景	第9-10页
·研究意义	第10-11页
·研究方法	第11-13页
2 研究中相关的概念以及研究现状	第13-19页
·新课程改革	第13页
·心理健康教育	第13页
·历史教学	第13-14页
·心理健康与历史教学的融入相关研究的国内外现状	第14-19页
·国内相关研究现状	第14-15页
·国外研究现状	第15-19页
3 中学生心理问题现状与差异分析	第19-23页
·中学生心理问题现状	第19-20页
·中学生心理问题中的团体差异	第20-23页
·自信心差异	第20-21页
·敌对行为差异	第21页
·不良行为习惯差异	第21页
·民主意识差异	第21-23页
4 中学历史与心理教育融合的现状	第23-27页
·历史教师忽视心理健康教育	第23-24页
·历史老师教学手段的欠缺	第24-27页
5 心理健康与历史教学融入分析	第27-35页
·历史教学对学生心理培养的重点	第28-30页
·现代人格的培养	第28-29页
·求真求实，不为虚假	第29页
·耐挫性，坚强	第29页
·拼搏进取	第29-30页
·团结协作，有民主意识	第30页
·心理健康与历史教学融入的方法	第30-35页
·互动式教学	第31-32页
·典型案例教学	第32页
·人文主义教学	第32-33页
·户外实践教学	第33-35页
6 心理健康教学与心理学融入的案例研究	第35-39页
·戊戌变法教案设计	第35-37页
·教案内容	第35-36页
·教案总结	第36-37页
·唐诗、散文和传奇教案设计	第37-39页
·教案内容	第37-38页
·教学总结	第38-39页
7 总结与展望	第39-41页
参考文献	第41-43页
致谢	第43-44页