基于高考地理试题分析的新课改教学策略及实践研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·课程改革背景 | 第10页 |
| ·高考改革背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·比较研究法 | 第12页 |
| ·教育实验法 | 第12-13页 |
| 第二章 理论基础 | 第13-17页 |
| ·考试与教育评价 | 第13页 |
| ·多元智能理论 | 第13-14页 |
| ·多元智能理论的内涵 | 第13页 |
| ·多元智能理论对地理教学的启示 | 第13-14页 |
| ·建构主义理论 | 第14-15页 |
| ·建构主义理论的内涵 | 第14页 |
| ·建构主义理论对地理教学的启示 | 第14-15页 |
| ·新课程改革理论 | 第15-17页 |
| ·新课程改革的目标 | 第15页 |
| ·地理新课程改革基本理念 | 第15页 |
| ·地理新课程改革课程目标 | 第15-17页 |
| 第三章 山东高考地理试题分析 | 第17-31页 |
| ·1978-2006 全国高考地理试题综述 | 第17-19页 |
| ·试题容量的变化趋势 | 第17-18页 |
| ·试题题型的变化趋势 | 第18-19页 |
| ·试题智能结构的变化趋势 | 第19页 |
| ·新课程改革下山东高考地理试题分析 | 第19-28页 |
| ·题型类型分值的分析 | 第19-20页 |
| ·试题考查内容的分析 | 第20-23页 |
| ·试题考查能力的分析 | 第23-27页 |
| ·试题呈现方式的分析 | 第27-28页 |
| ·新课改下山东高考地理试题的特点 | 第28-30页 |
| ·植根学科主干知识，创设新颖教学情境 | 第28页 |
| ·关注区域主题事物，体现学科本质特征 | 第28-29页 |
| ·依托地理图表，彰显学科特色 | 第29页 |
| ·重视地理学科四项能力的考查 | 第29页 |
| ·关注时代特点，渗透地理思想 | 第29-30页 |
| ·选择性不足，不利于人才甄选 | 第30页 |
| ·高考地理试题对新课改理念的体现以及对教学的影响 | 第30-31页 |
| 第四章 基于高考试题分析下的新课改教学策略研究 | 第31-41页 |
| ·课堂教学策略调整的原则 | 第31页 |
| ·理论联系实际原则 | 第31页 |
| ·师生协同教学原则 | 第31页 |
| ·结构性的教学原则 | 第31页 |
| ·新课改下的地理教学策略 | 第31-38页 |
| ·以思维导图建构地理主干知识 | 第31-33页 |
| ·创设教学情境，由“要我学”转变为“我要学” | 第33-34页 |
| ·以学生为主体，以教师为主导，提倡师生、生生互动 | 第34-35页 |
| ·培养学生地理视角，重视学生辩证综合地理思维构建 | 第35-37页 |
| ·融洽师生关系，营造和谐课堂 | 第37-38页 |
| ·课堂教学策略的实施及效果验证 | 第38-41页 |
| 第五章 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录一 | 第44-45页 |
| 附录二 | 第45-46页 |
| 附录三 | 第46-47页 |
| 附录四 | 第47页 |
