| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·课题研究的理论依据 | 第11-14页 |
| ·“建构主义”理论 | 第11页 |
| ·发现式教学法 | 第11-12页 |
| ·“生本理念” | 第12页 |
| ·课题研究的意义 | 第12-14页 |
| 第二章 “自主学习·合作探究”地理课堂教学模式的内涵 | 第14-29页 |
| ·自主学习、合作、探究的涵义 | 第14-21页 |
| ·相关概念 | 第14-20页 |
| ·“自主学习·合作探究”的实质 | 第20-21页 |
| ·“自主学习.合作探究”地理课堂教学策略 | 第21-29页 |
| ·清醒面对目前课堂教学普遍存在的积弊 | 第21-22页 |
| ·“自主学习·合作探究”是消除现有课堂教学积弊的有效途径 | 第22-24页 |
| ·教学策略实施准备 | 第24-25页 |
| ·“自主学习·合作探究”地理课堂教学模式的结构 | 第25-28页 |
| ·课堂教学步骤 | 第28-29页 |
| 第三章 “自主学习·合作探究”地理课堂教学实践 | 第29-36页 |
| ·学生课堂学习现状调查分析 | 第29-31页 |
| ·调查对象 | 第29页 |
| ·调查方法 | 第29页 |
| ·调查结果 | 第29-30页 |
| ·调查结果分析 | 第30-31页 |
| ·“自主学习·合作探究”地理课堂教学模式实验 | 第31-36页 |
| ·选定实验班级，进行前测 | 第31-32页 |
| ·运用导学案，构建“自主学习·合作探究”课堂 | 第32-34页 |
| ·后测 | 第34页 |
| ·实验结果分析 | 第34页 |
| ·结论 | 第34-36页 |
| 第四章 需进一步研究的问题 | 第36-38页 |
| ·实验设计的局限性 | 第36页 |
| ·调查范围有一定局限 | 第36页 |
| ·问卷调查不够全面、科学 | 第36页 |
| ·教育教学现实的制约因素 | 第36页 |
| ·现行考试制度因素 | 第36页 |
| ·批阅任务重 | 第36页 |
| ·学生的“自主”任重而道远 | 第36-38页 |
| ·课程多，学生自主支配的时间不足 | 第36-37页 |
| ·自主学习效率有待提升 | 第37页 |
| ·合作学习小组效率低 | 第37-38页 |
| 第五章 结束语 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 1：问卷调查表 | 第43-44页 |
| 附录 2：传统教学方法使用的学案 | 第44-47页 |
| 附录 3：自主学习·合作探究课堂教学模式使用的学案 | 第47-53页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第53页 |
