| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| ·问题提出 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| ·归因方式 | 第12-15页 |
| ·归因方式的概念 | 第12页 |
| ·归因理论 | 第12-14页 |
| ·归因方式的测量 | 第14-15页 |
| ·自主学习 | 第15-18页 |
| ·自主学习的含义 | 第15-16页 |
| ·国外研究的历史与现状 | 第16-17页 |
| ·国内的研究历史及现状 | 第17-18页 |
| ·大学生归因方式、自主学习行为之间的关系 | 第18-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-22页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20-21页 |
| ·施测与数据处理 | 第21-22页 |
| 4 研究结果 | 第22-36页 |
| ·大学生学业成绩归因方式 | 第22-25页 |
| ·大学生学业成就归因方式总体情况的描述统计 | 第22页 |
| ·大学生学业成绩归因方式性别间的差异分析 | 第22-23页 |
| ·大学生学业成绩归因方式年级间的差异分析 | 第23-24页 |
| ·大学生学业成绩归因方式专业间的差异分析 | 第24-25页 |
| ·大学生自主学习行为 | 第25-30页 |
| ·大学生自主学习行为总体情况的描述统计 | 第25-26页 |
| ·大学生自主学习行为性别间的差异分析 | 第26页 |
| ·大学生自主学习行为年级间的差异分析 | 第26-29页 |
| ·大学生自主学习行为文理专业之间的差异分析 | 第29页 |
| ·大学生自主学习行为在性别、年级和专业之间的交互分析 | 第29-30页 |
| ·大学生归因方式、自主学习行为之间的关系 | 第30-36页 |
| ·大学生学业成就归因总得分与自主学习行为各维度的方差分析 | 第30-32页 |
| ·大学生学业成就归因方式与自主学习行为的关系 | 第32-33页 |
| ·大学生归因方式对自主学习行为的回归分析 | 第33-34页 |
| ·大学生归因方式对自主学习行为的路径分析 | 第34-36页 |
| 5 分析与讨论 | 第36-40页 |
| ·使用的量表 | 第36页 |
| ·大学生学业成就归因方式 | 第36-37页 |
| ·大学生自主学习行为的总体情况的特点 | 第37-39页 |
| ·大学生归因方式、自主学习行为之间的关系 | 第39-40页 |
| 6 研究结果 | 第40-45页 |
| ·自主学习行为问卷修订 | 第40-43页 |
| ·研究结论 | 第43-44页 |
| ·研究的不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 | 第48-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |