高中历史课堂有效教学的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 问题的提出及研究的意义 | 第9-11页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 一、国内研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国外研究现状 | 第13-15页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第15-17页 |
| 一、研究思路 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 高中历史课堂有效教学概述 | 第17-26页 |
| 第一节 高中历史课堂有效教学的内涵 | 第17-23页 |
| 一、学生有效的学 | 第18-21页 |
| 二、教师有效的教 | 第21-23页 |
| 第二节 高中历史课堂有效教学的特征 | 第23-26页 |
| 一、学生爱学习 | 第23页 |
| 二、课堂教学理念新 | 第23-24页 |
| 三、课堂有生气 | 第24-25页 |
| 四、课堂和谐 | 第25-26页 |
| 第三章 影响高中历史课堂有效教学的基本因素 | 第26-33页 |
| 第一节 教师和学生影响着高中历史课堂有效教学 | 第26-31页 |
| 一、教师影响着高中历史课堂有效教学 | 第26-29页 |
| 二、学生影响着高中历史课堂有效教学 | 第29-31页 |
| 第二节 教学环境影响着高中历史课堂有效教学 | 第31-33页 |
| 一、高中历史课堂教学的自然环境 | 第32页 |
| 二、高中历史课堂教学的人文环境 | 第32-33页 |
| 第四章 目前高中历史课堂教学低效或无效的表现 | 第33-38页 |
| 第一节 教学的三维目标割裂 | 第33-34页 |
| 第二节 课程资源的取舍失当 | 第34-35页 |
| 第三节 课堂教学形式化 | 第35-38页 |
| 第五章 实现高中历史课堂有效教学的策略 | 第38-53页 |
| 第一节 有效整合三维目标 | 第38-42页 |
| 一、凸显主体 | 第38-40页 |
| 二、突出过程与方法 | 第40-42页 |
| 第二节 有效整合课程资源 | 第42-47页 |
| 一、深入挖掘教材 | 第43-44页 |
| 二、合理地利用多媒体教学资源 | 第44-45页 |
| 三、充分利用身边的课程资源 | 第45-47页 |
| 第三节 实现真实的历史课堂教学 | 第47-53页 |
| 一、发挥学生学习的主动性 | 第47-49页 |
| 二、实现预设与生成的有效平衡 | 第49-51页 |
| 三、课中不拘预设，为生成护航 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
