| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一部分 研究缘起 | 第11-26页 |
| 1. 问题提出 | 第11-12页 |
| 2. 文献综述 | 第12-23页 |
| ·情绪调节概述 | 第12-18页 |
| ·同伴接纳概述 | 第18-19页 |
| ·情绪调节策略和同伴接纳的相关研究 | 第19-20页 |
| ·抑制控制与情绪调节策略的相关研究 | 第20-21页 |
| ·抑制控制和同伴接纳的相关研究 | 第21-22页 |
| ·已有研究不足 | 第22-23页 |
| 3. 研究目的和意义 | 第23页 |
| 4. 研究内容和假设 | 第23-26页 |
| ·研究内容 | 第23-25页 |
| ·研究假设 | 第25-26页 |
| 第二部分：实证研究 | 第26-49页 |
| 研究一：4-6岁儿童情绪调节策略与同伴接纳的关系 | 第26-39页 |
| 研究A 4-6岁儿童情绪调节策略 | 第26-34页 |
| 1. 研究目的 | 第26页 |
| 2. 研究方法 | 第26-31页 |
| 3. 结果与分析 | 第31-33页 |
| 4. 结论 | 第33-34页 |
| 研究B 4-6岁儿童情绪调节策略与同伴接纳之间的关系 | 第34-39页 |
| 1. 研究目的 | 第34页 |
| 2. 研究方法 | 第34-35页 |
| 3. 结果与分析 | 第35-38页 |
| 4. 结论 | 第38-39页 |
| 研究二：4-6岁儿童抑制控制与情绪调节策略、同伴接纳的相关研究 | 第39-49页 |
| 1. 研究目的 | 第39页 |
| 2. 研究方法 | 第39-41页 |
| 3. 结果与分析 | 第41-48页 |
| 4. 结论 | 第48-49页 |
| 第三部分 讨论与分析 | 第49-57页 |
| 1. 4-6岁儿童情绪调节策略发展特征 | 第49-51页 |
| ·4-6岁儿童更倾向使用问题解决策略和自我安慰策略 | 第49-50页 |
| ·4-6儿童较少使用发泄和认知重建策略 | 第50页 |
| ·中大班儿童在替代活动策略使用上存在显著性差异 | 第50-51页 |
| 2. 情绪调节策略与同伴接纳的关系 | 第51-54页 |
| ·情绪调节策略与儿童同伴接纳水平存在显著相关 | 第51-52页 |
| ·自我安慰策略与同伴接纳存在年龄效应 | 第52页 |
| ·不同同伴类型的儿童情绪调节策略具有差异性 | 第52-54页 |
| 3. 抑制控制对儿童情绪调节策略和同伴接纳的影响 | 第54-56页 |
| ·高、低抑制控制水平对儿童情绪调节策略的影响 | 第54-55页 |
| ·不同抑制控制水平组儿童的同伴接纳存在差异 | 第55-56页 |
| ·情绪调节策略在抑制控制与同伴接纳之间起中介作用 | 第56页 |
| 4. 主要结论 | 第56-57页 |
| 第四部分 建议与展望 | 第57-61页 |
| 1. 建议 | 第57-58页 |
| 2. 展望 | 第58-61页 |
| ·研究存在的问题与不足 | 第58-59页 |
| ·未来研究展望 | 第59-61页 |
| 附录 抑制控制图片材料 | 第61-62页 |
| ·日夜Stroop图片材料 | 第61页 |
| ·方形圆形材料 | 第61页 |
| ·大西瓜小西瓜材料 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 后记 | 第67页 |
