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在“以学生为中心”模式下提高非英语专业学生的口语交际能力

Acknowledgements第1-5页
内容摘要第5-6页
Abstract第6-10页
1. Introduction第10-13页
   ·Introduction第10-11页
   ·Purpose of the essay第11-13页
2. Literature review第13-29页
   ·Learner-centeredness第13-18页
     ·Constructivism第13-16页
     ·Humanism第16-18页
   ·Communicative Competence第18-21页
     ·The definition of communicative competence第18-20页
     ·Three stages of oral competence development第20-21页
   ·Present situation第21-29页
     ·The investigation concerning oral English teaching for non-English majors第21-26页
     ·The deficiencies of present oral English teaching第26-29页
3. Improving non-English majors' communicative competence under learner-centered approach第29-66页
   ·The rationale for learner-centered approach第29页
   ·The objective of L2 oral learning and teaching第29-31页
   ·Students第31-37页
     ·Students'need第31-32页
     ·Students' learning habits第32-33页
     ·Students' affective filter第33-37页
   ·Teaching materials第37-42页
     ·Authentic第38-39页
     ·Practical第39-41页
     ·Suitable第41页
     ·Interesting第41-42页
   ·Demands on the teacher in oral class第42-46页
     ·Teacher's role第42-44页
     ·Teacher's participation第44-46页
   ·Method第46-60页
     ·Principles第46-54页
     ·Procedures第54-57页
     ·Techniques第57-60页
   ·Demonstration第60-66页
     ·Presentation stage第60-61页
     ·Guided oral practice stage第61-62页
     ·Communicative activity stage第62-66页
4. Evaluations第66-76页
   ·Feedback from classroom observation第66-69页
     ·Students'performance and participation第66-67页
     ·Using of mother tongue as transferring or switching strategy第67-68页
     ·Student-teacher interaction第68-69页
   ·Feedback from questionnaire survey第69-71页
   ·Feedback from Interviews第71-72页
   ·Problems for further research第72-76页
     ·The way to organize big oral class第73页
     ·Material use第73-74页
     ·The learners' learning habits第74-76页
5. Conclusion第76-78页
Bibliography第78-80页
Appendix 1第80-81页
Appendix 2第81页

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