高校学生视角下教学吸引力调查研究--以江西高校为例
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 导论 | 第6-10页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·文献综述 | 第7-8页 |
| ·研究的基本方法 | 第8页 |
| ·本文的创新点 | 第8-9页 |
| ·调查情况介绍 | 第9-10页 |
| 第2章 吸引力与高校吸引力 | 第10-16页 |
| ·吸引力内涵 | 第10-11页 |
| ·“吸引力”有以下特征 | 第10-11页 |
| ·吸引力和影响力的区分 | 第11页 |
| ·高校吸引力 | 第11-16页 |
| ·高校性质与职能 | 第11-12页 |
| ·高校吸引力类型 | 第12-13页 |
| ·高校吸引力的评价对象 | 第13-14页 |
| ·高校吸引力的功能 | 第14-16页 |
| 第3章 高校教学吸引力之一——教的吸引力 | 第16-22页 |
| ·课程吸引力调查 | 第16-18页 |
| ·教师的吸引力 | 第18-22页 |
| ·对教师专业知识的调查结果分析 | 第18-19页 |
| ·对教师专业能力的调查结果分析 | 第19-20页 |
| ·对教师的专业精神的调查 | 第20-22页 |
| 第4章 教学过程吸引力 | 第22-35页 |
| ·教学中师生关系的吸引力 | 第22-26页 |
| ·师生关系的现状调查及分析 | 第23页 |
| ·建立良好师生关系的原则 | 第23-25页 |
| ·师生关系的重构 | 第25-26页 |
| ·教学内容的吸引力 | 第26-30页 |
| ·专业知识吸引力 | 第27-28页 |
| ·教学中人文教育的吸引力 | 第28-30页 |
| ·教学策略的吸引力 | 第30-32页 |
| ·教学策略的结构可以分为两个层次 | 第31页 |
| ·教学策略依据不同的标准可分不同的种类 | 第31页 |
| ·教师在使用教学策略反映出来的问题有 | 第31页 |
| ·提高教学策略能力的途径 | 第31-32页 |
| ·教学管理的吸引力 | 第32-35页 |
| ·教学管理吸引力判断标准 | 第32页 |
| ·教学管理调查结果及问题分析 | 第32-35页 |
| 第5章 学的吸引力 | 第35-42页 |
| ·学习物质环境的吸引力 | 第35-37页 |
| ·校园物质环境建设的要求 | 第36-37页 |
| ·高校物质环境现状调查 | 第37页 |
| ·学习资源吸引力 | 第37-39页 |
| ·学习资源概述 | 第37-38页 |
| ·学习资源吸引力调查及结果分析 | 第38-39页 |
| ·学习氛围吸引力 | 第39-42页 |
| ·学习氛围与功能 | 第39-40页 |
| ·学习氛围调查及结果分析 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1:高校教学吸引力调查表 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
