| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第11-25页 |
| 1 中小学生孤独感及其相关因素的研究 | 第11-16页 |
| ·孤独感的现状调查 | 第11-12页 |
| ·孤独感的相关因素研究 | 第12-16页 |
| 2 中小学生社交焦虑及其相关因素研究 | 第16-18页 |
| ·社交焦虑的现状调查 | 第16-17页 |
| ·社交焦虑相关因素的研究 | 第17-18页 |
| 3 教师领导行为及其相关因素的研究 | 第18-23页 |
| ·教师领导行为 | 第18-21页 |
| ·教师领导行为的相关研究 | 第21-23页 |
| 4 问题提出 | 第23-24页 |
| ·问题提出 | 第23-24页 |
| ·本研究拟探讨的问题 | 第24页 |
| 5 研究意义 | 第24-25页 |
| 第二部分 实证研究 | 第25-27页 |
| 1 研究目的与假设 | 第25页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| 2 研究方法 | 第25-27页 |
| ·被试 | 第25-26页 |
| ·研究内容与工具 | 第26页 |
| ·施测程序及数据处理 | 第26-27页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第27-35页 |
| 1 初中教师领导行为 | 第27-29页 |
| ·初中生知觉到的与期望的教师领导行为的比较 | 第27-28页 |
| ·初中生教师领导行为城乡差异比较 | 第28-29页 |
| 2 初中生的情绪适应 | 第29-30页 |
| ·初中生情绪适应的基本特点 | 第29页 |
| ·初中生社交焦虑和孤独感的城乡比较 | 第29-30页 |
| 3 初中生知觉到的教师领导行为与其情绪适应的关系：横断研究 | 第30-32页 |
| ·初中生知觉到的教师领导行为与其情绪适应的相关分析 | 第30-31页 |
| ·初中生知觉到的教师领导模式与其情绪适应的关系 | 第31-32页 |
| 4 初中生知觉到的教师领导模式与其情绪适应的关系：追踪研究 | 第32-35页 |
| 第四部分 讨论 | 第35-40页 |
| 1 城乡初中生教师领导行为的异同 | 第35-36页 |
| ·城乡初中生教师领导行为的一致性 | 第35页 |
| ·城乡初中生教师领导行为的差异性 | 第35-36页 |
| 2 城乡初中生情绪适应的基本特点 | 第36页 |
| 3 初中生知觉到的教师领导行为与其情绪适应的关系：横断研究 | 第36-38页 |
| ·初中生知觉到的教师领导行为与其情绪适应的相关分析 | 第36-37页 |
| ·初中生知觉到的教师领导模式与其情绪适应的关系 | 第37-38页 |
| 4 初中生知觉到的教师领导模式与其情绪适应的关系：追踪研究 | 第38-40页 |
| 第五部分 教育对策 | 第40-47页 |
| 1 教师要树立民主平等观，学会营造和谐的人际关系氛围 | 第40-43页 |
| 2 教师要帮助学生正确认识社会和自我，培养学生健康的情绪 | 第43-45页 |
| 3 教师要树立共同发展观，与学生共同成长 | 第45-47页 |
| 第六部分 研究结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 | 第51-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 附录3 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第59页 |
