| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1.绪论 | 第7-16页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·词语模的本体研究 | 第9-10页 |
| ·语素教学法研究 | 第10-11页 |
| ·词语模的研究趋势 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12-14页 |
| ·对外汉语词汇教学所涉及的词语模定级定量 | 第12-13页 |
| ·针对词语模教学法提出一系列的建议 | 第13页 |
| ·确立词语模教学法 | 第13-14页 |
| ·创新之处 | 第14-16页 |
| ·词语模研究与对外汉语教学的结合 | 第14页 |
| ·与对外汉语教学相结合的词语模的研究方法上的定级定量 | 第14-16页 |
| 2.对外汉语教学用词语模库的构建 | 第16-26页 |
| ·针对对外汉语词汇教学的同模词的范围 | 第16-17页 |
| ·对外汉语教学用词语模库的构建方法 | 第17-21页 |
| ·词语模的构词数 | 第17-18页 |
| ·同模词词频 | 第18-19页 |
| ·构词语素项的频次 | 第19-20页 |
| ·词语模等级 | 第20-21页 |
| ·构建成果 | 第21-26页 |
| 3.词语模在对外汉语词汇教学中的应用建议 | 第26-34页 |
| ·词语模教学在汉语词汇教学中的定性——辅助性工具 | 第26-27页 |
| ·词语模的加入 | 第27-31页 |
| ·适时性原则 | 第27页 |
| ·适量性原则 | 第27-28页 |
| ·简明性原则 | 第28-30页 |
| ·词语模教学法的适用对象 | 第30-31页 |
| ·根据具体的情况给出错误的类推词 | 第31-34页 |
| ·错误类推词语的给出者 | 第32页 |
| ·错误类推词的给出量 | 第32-34页 |
| 4.结语 | 第34-37页 |
| ·词语模教学法的优势、劣势 | 第34页 |
| ·本研究的局限和对未来词语模库的展望 | 第34-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-223页 |
| 后记 | 第223-224页 |