| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 目录 | 第7页 |
| 图表目录 | 第7-8页 |
| 一 绪论 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究思路 | 第11-13页 |
| 二 关于对外汉语一对一教学及有效教学行为 | 第13-18页 |
| ·对外汉语一对一教学概述 | 第13-15页 |
| ·对外汉语一对一教学的定义 | 第13页 |
| ·对外汉语一对一教学的产生背景 | 第13-14页 |
| ·对外汉语一对一教学的特点 | 第14-15页 |
| ·有效教学的含义与评价标准 | 第15-18页 |
| ·有效教学的含义 | 第15-16页 |
| ·有效教学的评价标准 | 第16-18页 |
| 三 针对留学生性格实施有效教学行为 | 第18-29页 |
| ·与性格相关的二语习得和教学理论 | 第18-22页 |
| ·与性格相关的二语习得理论 | 第18-20页 |
| ·与性格相关的教学理论 | 第20-22页 |
| ·与学习语言相关的性格因素 | 第22页 |
| ·留学生性格特征对汉语教学的影响 | 第22-24页 |
| ·“汉字文化圈”与“非汉字文化圈”留学生的性格特征 | 第22-23页 |
| ·日韩学生性格对汉语教学的影响 | 第23-24页 |
| ·欧美学生性格对汉语教学的影响 | 第24页 |
| ·针对学生性格特征采取不同的教学策略 | 第24-29页 |
| ·对外向学生的教学策略——以美国学生 Simon 为例 | 第25-26页 |
| ·对内向学生的教学策略——以日本学生尾种为例 | 第26-29页 |
| 四 针对留学生的需要实施有效教学行为 | 第29-44页 |
| ·教学调查 | 第29-30页 |
| ·调查的对象和范围 | 第29-30页 |
| ·问卷的设计和调查步骤 | 第30页 |
| ·访谈 | 第30页 |
| ·调查分析 | 第30-38页 |
| ·师生看法较吻合部分的教学行为 | 第31-33页 |
| ·师生看法有较大差异的教学行为 | 第33-36页 |
| ·师生看法存在部分差异的教学行为 | 第36-38页 |
| ·针对学生的需要实施一对一有效教学的策略 | 第38-44页 |
| ·根据学生需要选择教材和教学内容 | 第38页 |
| ·根据学生需要确定教学策略 | 第38-40页 |
| ·针对学生需要采取相应的教学策略——以学生 Paul 为例 | 第40-44页 |
| 五 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |
