泰国便利店汉语口语教材编写的理论与实践
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、绪论 | 第7-11页 |
| ·选题来源 | 第7-8页 |
| ·研究对象 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-10页 |
| ·国内对外汉语口语教材编写现状 | 第8-9页 |
| ·泰国对外汉语口语教材编写现状 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 二、泰国便利店汉语口语教材中词汇编写的理论与实践 | 第11-14页 |
| ·认知理论与泰国便利店汉语口语教材的词汇编写 | 第11-13页 |
| ·认知理论 | 第11-12页 |
| ·认知理论在教材词汇编写中的应用 | 第12-13页 |
| ·语义场理论与泰国便利店汉语口语教材词汇的编写 | 第13-14页 |
| ·语义场理论 | 第13-14页 |
| ·语义场理论在教材词汇编写中的应用 | 第14页 |
| 三、泰国便利店汉语口语教材中的会话分析理论与实践 | 第14-24页 |
| ·教材会话编写的结构类型和实践 | 第15-18页 |
| ·教材会话结构类型 | 第15-17页 |
| ·教材会话结构类型在教材会话编写中的应用 | 第17-18页 |
| ·教材会话编写功能类型和实践 | 第18-22页 |
| ·教材会话功能类型 | 第18-20页 |
| ·教材会话功能类型在教材会话编写中的应用 | 第20-22页 |
| ·教材会话编写话轮交接规则和实践 | 第22-24页 |
| ·教材会话话轮交接规则 | 第22-23页 |
| ·教材会话话轮交接规则在教材会话编写中的应用 | 第23-24页 |
| 四、泰国便利店汉语口语教材练习编写的理论与实践 | 第24-27页 |
| ·交际能力理论与泰国便利店汉语口语教材的练习编写 | 第24-26页 |
| ·交际能力理论 | 第24-25页 |
| ·交际能力理论在教材练习编写中的应用 | 第25-26页 |
| ·教育目标分类理论与泰国便利店汉语口语教材的编写 | 第26-27页 |
| ·教育目标分类理论 | 第26页 |
| ·教育目标分类理论在教材编写中的应用 | 第26-27页 |
| 五、教材编写成果 | 第27-48页 |
| ·教材编写方案 | 第27-30页 |
| ·教学对象需求分析 | 第27-28页 |
| ·教材编写目标 | 第28页 |
| ·教材编写思路 | 第28-29页 |
| ·教学建议 | 第29页 |
| ·教材编写原则 | 第29-30页 |
| ·教材内容 | 第30-48页 |
| 六、《泰国便利店汉语口语》教材试用效果分析 | 第48-53页 |
| ·词汇试用效果分析 | 第49-50页 |
| ·试用效果 | 第49页 |
| ·存在问题 | 第49-50页 |
| ·改进建议 | 第50页 |
| ·会话试用效果分析 | 第50-51页 |
| ·试用效果 | 第50页 |
| ·存在问题 | 第50页 |
| ·改进建议 | 第50-51页 |
| ·练习试用效果分析 | 第51-53页 |
| ·试用效果 | 第51页 |
| ·存在问题 | 第51页 |
| ·改进建议 | 第51-53页 |
| 七、结语 | 第53-54页 |
| 附录一 教材试用PPT | 第54-62页 |
| 附录二 学期作业 | 第62-63页 |
| 附录三 学生成绩 | 第63-72页 |
| 附录四 调查问卷 | 第72-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
