| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 导论 | 第12-20页 |
| ·、研究的背景及意义 | 第12-13页 |
| ·、文献综述 | 第13-18页 |
| ·、研究的方法和基本结构 | 第18-19页 |
| ·、本论文的创新和不足 | 第19-20页 |
| 1. 教育公平的一般理论 | 第20-31页 |
| ·教育公平思想的发展脉络 | 第20-24页 |
| ·教育公平思想在西方产生的背景及发展脉络 | 第20-23页 |
| ·我国思想家对教育公平的相关阐述 | 第23-24页 |
| ·教育公平的概念界定与基本特征 | 第24-31页 |
| ·公平的概念及其历史发展 | 第24-26页 |
| ·教育公平的概念界定 | 第26-28页 |
| ·教育公平的基本特征 | 第28-31页 |
| 2. 当前我国存在的教育不公平现象 | 第31-43页 |
| ·义务教育发展不均衡 | 第31-36页 |
| ·城乡之间发展不均衡 | 第31-34页 |
| ·区域之间发展不均衡 | 第34-35页 |
| ·校际间发展的不均衡 | 第35-36页 |
| ·高等教育机会不均等 | 第36-39页 |
| ·倾斜的录取分数线与招生名额 | 第36-37页 |
| ·各种特殊招生手段造成的不公 | 第37-38页 |
| ·自主招生对入学机会公平可能形成的挑战 | 第38-39页 |
| ·农民工子女教育的“两难”困境 | 第39-43页 |
| ·“流动儿童”的教育难题 | 第39-40页 |
| ·“留守儿童”的教育难题 | 第40-43页 |
| 3. 教育公平缺失的原因分析 | 第43-54页 |
| ·经济因素是影响我国当前教育公平的根本原因 | 第43-47页 |
| ·教育投入的不足 | 第43-45页 |
| ·二元结构的存在 | 第45-47页 |
| ·资源配置与制度安排是影响我国当前教育公平的直接原因 | 第47-54页 |
| ·教育资源配置不公 | 第47-49页 |
| ·教育政策的“城市取向” | 第49-50页 |
| ·阶层差距拉大引致的教育不公 | 第50-52页 |
| ·教育腐败加剧了教育不公正 | 第52-54页 |
| 4. 和谐社会视角下教育公平实现的对策与措施 | 第54-66页 |
| ·促进教育公平的发展对于构建和谐社会具有重要意义 | 第54-59页 |
| ·和谐社会理论提出的背景 | 第54-55页 |
| ·公平正义是构建和谐社会的核心 | 第55-57页 |
| ·教育公平是和谐社会的重要基础 | 第57-59页 |
| ·建立健全教育公平的制度保障，用教育公平推进社会和谐 | 第59-66页 |
| ·切实加大教育投入 | 第59-61页 |
| ·着力建立教育资源配置的平衡机制 | 第61-62页 |
| ·建立弱势补偿的政策机制，加强对弱势群体的补偿力度 | 第62-63页 |
| ·加强对教育腐败的监督 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 在读期间科研成果目录 | 第72页 |
