普通高校本科教学工作水平评估的问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 第一章 导言 | 第12-20页 |
| 1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 2 研究的意义 | 第13-14页 |
| ·有助于人们正确认识教育评估现状 | 第13-14页 |
| ·有助于引导高校朝着健康方向发展 | 第14页 |
| ·有助于深化对高校教育活动的认识 | 第14页 |
| ·有助于政府提高对高校的管理效能 | 第14页 |
| 3 关键概念的界定 | 第14-15页 |
| ·教育评价与教育评估 | 第14-15页 |
| ·教学评估与教育评估 | 第15页 |
| 4 文献综述 | 第15-17页 |
| ·对评估主体的研究 | 第15-16页 |
| ·对评估指标体系的研究 | 第16页 |
| ·对评估方法的研究 | 第16页 |
| ·对评估结果的研究 | 第16页 |
| ·对国外教育评估现状的研究 | 第16-17页 |
| 5 研究依托 | 第17页 |
| ·项目依托 | 第17页 |
| ·工作依托 | 第17页 |
| 6 研究方法和技术路线 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究路线 | 第18-19页 |
| 7 主要创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 本科教学工作水平评估概述与方法 | 第20-28页 |
| 1 本科教学工作水平评估概述 | 第20-24页 |
| ·本科教学工作水平评估的内涵 | 第21页 |
| ·本科教学工作水平评估的目的 | 第21-22页 |
| ·本科教学工作水平评估的原则 | 第22页 |
| ·本科教学工作水平评估的特点 | 第22-23页 |
| ·评估的广泛性 | 第22页 |
| ·评估的统一性 | 第22-23页 |
| ·评估的建设性 | 第23页 |
| ·本科教学工作水平评估的功能 | 第23-24页 |
| ·导向功能 | 第23页 |
| ·鉴定功能 | 第23页 |
| ·参谋功能 | 第23-24页 |
| ·中介功能 | 第24页 |
| 2 本科教学工作水平评估的研究方法 | 第24-28页 |
| ·价值与评价 | 第24-25页 |
| ·价值 | 第24-25页 |
| ·评价 | 第25页 |
| ·本科教学评估中的价值主体、价值客体和评估主体 | 第25-28页 |
| ·本科教学工作水平评估中价值主体的需求 | 第25-26页 |
| ·本科教学工作水平评估中价值客体的属性 | 第26-27页 |
| ·本科教学工作水平评估中评估主体的特性 | 第27-28页 |
| 第三章 本科教学工作水平评估中存在的主要问题 | 第28-43页 |
| 1 评估主体问题 | 第28-31页 |
| ·本科教学工作水平评估中评估主体的现状 | 第28-29页 |
| ·教育行政部门是教育评估的发起者 | 第28页 |
| ·教育行政部门是实施教育评估的主体 | 第28页 |
| ·教育评估的结果是由教育行政部门确认并发布 | 第28-29页 |
| ·本科教学工作水平评估中单一评估主体的弊端 | 第29-31页 |
| ·导致价值主体错位 | 第29页 |
| ·影响评估的公正性 | 第29-30页 |
| ·致使评估对象被动 | 第30页 |
| ·元评价陷入尴尬境地 | 第30-31页 |
| 2 评估对象问题 | 第31-33页 |
| ·本科教学工作水平评估中评估对象的现状 | 第31-32页 |
| ·本科教学工作水平评估中高校单一评估对象的弊端 | 第32-33页 |
| ·影响教育评估的公平性 | 第32-33页 |
| ·影响高等教育的健康发展 | 第33页 |
| 3 评估指标体系问题 | 第33-38页 |
| ·本科教学工作水平评估指标体系的内涵 | 第33-34页 |
| ·对当前本科教学工作水平评估指标体系的反思 | 第34-38页 |
| ·评估指标分类指导不够 | 第34-35页 |
| ·评估指标体系导向性不明 | 第35-36页 |
| ·指标之间内涵交叉重复 | 第36-37页 |
| ·评估指标内涵表述不清 | 第37-38页 |
| 4 评估方法问题 | 第38-40页 |
| ·高等教育评价方法概述 | 第38-39页 |
| ·定量评价与定性评价 | 第38页 |
| ·高等教育的评价方法 | 第38-39页 |
| ·对本科教学工作水平评估方法的反思 | 第39-40页 |
| ·本轮教学评估方案确定欠合理 | 第39页 |
| ·部分评估标准界定方法欠科学 | 第39页 |
| ·部分评估过程操作方法欠科学 | 第39-40页 |
| ·部分具体评价方法存在不足 | 第40页 |
| 5 评估结果问题 | 第40-43页 |
| ·评估结果的现状 | 第40-41页 |
| ·对评估结果的思考 | 第41-43页 |
| ·评估结果与现实矛盾 | 第41-42页 |
| ·评估结果不具可比性 | 第42页 |
| ·评估结果没有发挥应有的功效 | 第42-43页 |
| 第四章 本科教学工作水平评估的影响及原因分析 | 第43-50页 |
| 1 本科教学工作水平评估导致的影响 | 第43-46页 |
| ·评估干预了高校的办学自主权 | 第43-44页 |
| ·评估影响了高校的正常教学秩序 | 第44页 |
| ·评估助长了官僚主义和弄虚作假之风 | 第44-45页 |
| ·评估产生了文化方面的负面影响 | 第45-46页 |
| 2 对本科教学工作水平评估负面影响的原因分析 | 第46-50页 |
| ·尚不成熟的教育评估理论 | 第46-47页 |
| ·政府一言堂的评估体制 | 第47页 |
| ·甄别高校优劣的评估方案 | 第47-48页 |
| ·欠缺科学合理的评估方法 | 第48页 |
| ·缺乏监督机制的评估管理 | 第48-50页 |
| 第五章 完善本科教学工作水平评估的建议与对策 | 第50-56页 |
| 1 积极引入评估中介性机构 | 第50-51页 |
| ·中介性评估机构性质的独立性 | 第50页 |
| ·中介性评估机构服务方式的公正性 | 第50-51页 |
| 2 加强评估文化建设 | 第51-52页 |
| ·加强教育评估的精神文化建设 | 第52页 |
| ·加强教育评估的物质文化建设 | 第52页 |
| ·加强教育评估的制度文化建设 | 第52页 |
| ·加强教育评估的环境文化建设 | 第52页 |
| 3 构建教育评估问责制 | 第52-54页 |
| 4 加强评估的理论研究 | 第54-56页 |
| ·培育教育评价专业人才的对策研究 | 第54页 |
| ·加强对实施元评价的理论研究 | 第54页 |
| ·加强对健全评估方案的理论研究 | 第54-55页 |
| ·加强对完善评估方法的理论研究 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 作者简历 | 第62-63页 |
