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农业院校文科专业核心能力培育问题研究

摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第一章 绪论第10-16页
 1 问题的提出第10页
 2 国内外动态和发展趋势第10-14页
   ·国内研究动态第10-13页
     ·主要着眼于基于国外企业核心能力理论第10-11页
     ·将核心能力理论应用于教育领域的相关研究第11-13页
   ·国外研究动态第13-14页
 3 研究的意义第14-15页
 4 研究的方法第15页
 5 研究的可能创新之处第15-16页
第二章 农业院校文科专业及基本状况第16-28页
 1 农业院校文科专业的特点第16-19页
   ·农业院校文科专业的特点第16-18页
     ·文科专业布点数量迅速增加第16页
     ·文科专业学科门类不断拓展第16-17页
     ·专业招生比例持续上升第17-18页
   ·当今农业院校文科专业面临的竞争第18-19页
 2 农业院校文科专业的发展状况第19-28页
   ·文科专业数量大幅上升,但结构布局不均匀第19-21页
   ·非农专业学生比例持续上升,毕业生更具竞争力第21-22页
   ·教师数量和质量显著提高第22-24页
   ·资金投入极其有限第24-28页
第三章 农业院校文科专业核心能力的内涵及其构成第28-39页
 1 专业核心能力的确认第28-29页
   ·专业核心能力的基本特点第28页
   ·专业核心能力的确认第28-29页
 2 农业院校文科专业核心能力的内涵第29-36页
   ·农业院校的特色第29-32页
     ·通过学科特色提升学校特色第29-30页
     ·服务"三农"的独特优势第30-31页
     ·拓展了文科专业的范围,但学生的人文知识结构有待完善第31-32页
   ·农业院校文科专业独有的资源第32-34页
     ·文科在农业院校人才培养上的独特作用第32-33页
     ·文科专业毕业生就业多元化第33-34页
   ·农业院校文科专业的组织和管理体制第34-36页
     ·农业院校文科专业组织结构第34-35页
     ·农业院校文科专业的管理体制第35-36页
 3 农业院校文科专业核心能力的构成第36-39页
   ·农业院校文科专业核心能力的构成要素第36-37页
     ·人才资源第36-37页
     ·运行机制第37页
     ·教学环境第37页
   ·农业院校与非农院校文科专业核心能力构成上的差异第37-39页
     ·人才资源差异大第37-38页
     ·认知程度差异大第38页
     ·教学硬件的完善程度差异大第38-39页
第四章 农业院校文科专业核心能力培育的现状及问题分析第39-45页
 1 农业院校文科专业核心能力培育的基本举措第39页
   ·努力提高文科专业的师资水平第39页
   ·完善文科专业建设管理体制和运行机制第39页
   ·打造特色精品文科专业,实施品牌战略第39页
 2 农业院校文科专业核心能力培育取得的实效第39-40页
   ·教师整体素质提高,师资力量明显增强第39-40页
   ·管理更加注重人的主观能动性第40页
   ·营造了良好的科研环境第40页
 3 农业院校文科专业核心能力培育的现实问题分析第40-45页
   ·学生学习兴趣不高,学习主动性差第40-41页
   ·高层师资队伍匮乏,结构安排不合理第41-42页
   ·学生缺乏创新能力第42-43页
   ·文科专业体制不健全,机制不够灵活第43页
   ·"精品"不精,品牌华而不实第43页
   ·高校一味追求高学历,门槛太高第43-44页
   ·理论课时与实践课时安排不合理第44页
   ·认识偏差,学科发展定位不明晰第44-45页
第五章 农业院校文科专业核心能力的培育对策第45-55页
 1 农业院校文科专业战略规划第45-47页
   ·认识文科专业核心能力建设的战略意义第45-46页
   ·建立和完善相应的管理体制和运行机制第46-47页
 2 人才梯队组建机制第47-50页
   ·克服学术骨干老龄化问题第47-48页
   ·培养一批优秀的文科专业带头人第48页
   ·建全人才保障体系第48-50页
 3 大胆创新,适应社会主义市场经济的发展第50-53页
   ·创新对于核心能力培育的意义第50-51页
   ·大力开展产学研结合第51-52页
   ·国际合作第52-53页
 4 促进专业交叉, 实现特色创新第53-54页
 5 把握生命周期,注重与时俱进第54-55页
结语第55-57页
附录 我国普通高等农业院校名单第57-59页
参考文献第59-62页
致谢第62-63页
个人简介第63页

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