| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·研究的范围 | 第11页 |
| ·语料来源 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·关于“打”的研究综述 | 第11-12页 |
| ·关于第二语言词汇习得研究综述 | 第12-13页 |
| ·关于偏误分析的研究综述 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 语言习得者习得“打”各义项的效果及影响因素 | 第16-19页 |
| ·语言习得者使用“打”的情况统计 | 第16-17页 |
| ·影响“打”各义项习得效果的因素 | 第17-19页 |
| ·交际中的使用频率 | 第18页 |
| ·义项内部的组织原则 | 第18页 |
| ·语境的限制 | 第18-19页 |
| 第三章 语言习得者使用“打”产生偏误的类型 | 第19-21页 |
| ·与近义词混用 | 第19-20页 |
| ·某一义项的过度泛化而滥用 | 第20页 |
| ·“打”所构成的动词词性误用 | 第20-21页 |
| ·将动词用做名词 | 第20页 |
| ·动词性语素“打”所构成的离合词使用不当 | 第20-21页 |
| 第四章 语言习得者使用“打”产生偏误的原因 | 第21-25页 |
| ·母语负迁移 | 第21页 |
| ·义项内部的不平衡性 | 第21页 |
| ·教学误导 | 第21-25页 |
| ·教材方面 | 第22-24页 |
| ·教学方法 | 第24-25页 |
| 第五章 教学建议 | 第25-30页 |
| ·教材方面 | 第25-26页 |
| ·合理安排各义项出现的顺序 | 第25页 |
| ·准确注释被译词语的意义 | 第25页 |
| ·限定词义出现的语境范围 | 第25-26页 |
| ·教师方面 | 第26-29页 |
| ·循序渐进讲解“打”的各义项 | 第26-27页 |
| ·增加输入，引导学生输出 | 第27页 |
| ·减少直接对译的方法 | 第27-28页 |
| ·设置语境教学 | 第28-29页 |
| ·学生方面 | 第29-30页 |
| ·通过语境记忆词的义项 | 第29页 |
| ·不要回避较难的义项 | 第29页 |
| ·增加输出 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-37页 |
| 作者简介 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |