生命教育视角下的教师素质探析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| (一) 研究的缘起与意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究缘起 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究的思路与方法 | 第10-11页 |
| 1. 研究思路 | 第10页 |
| 2. 研究方法 | 第10-11页 |
| 一、生命教育概述 | 第11-21页 |
| (一) 生命及其哲学探讨 | 第11-16页 |
| 1. 关于生命 | 第11-12页 |
| 2. 中西方传统哲学对生命的探讨 | 第12-16页 |
| (二) 生命教育概念厘定 | 第16-21页 |
| 1. 生命教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2. 生命教育的发展历程及述评 | 第17-21页 |
| 二、生命教育视角下的教师素质 | 第21-37页 |
| (一) 教师素质的内涵 | 第21页 |
| (二) 我国对教师生命教育素质的研究 | 第21-24页 |
| 1. 我国传统文化中有关教师生命教育素质的论说 | 第21-23页 |
| 2. 现代学者对教师生命教育素质的论说 | 第23-24页 |
| (三) 我们对教师生命教育素质的诠释 | 第24-37页 |
| 1. 欣赏自然生命：教师的基础素质 | 第25-29页 |
| 2. 实现价值生命：教师的人格素质 | 第29-32页 |
| 3. 润泽智慧生命：教师的专业素质 | 第32-37页 |
| 三、生命教育视角下教师素质的现状与成因 | 第37-45页 |
| (一) 目前学校中教师缺乏生命教育意识的现状 | 第37-40页 |
| 1. 教师不擅与学生沟通 | 第37-38页 |
| 2. 科学知识独霸教学 | 第38-39页 |
| 3. 漠视学生成长中的问题 | 第39页 |
| 4. 忽视正确的教育评价和激励方法 | 第39-40页 |
| (二) 教师生命教育意识缺失的归因分析 | 第40-45页 |
| 1. 人文精神缺失 | 第40-41页 |
| 2. 功利主义的价值取向 | 第41-42页 |
| 3. 工具性的教学使命 | 第42-43页 |
| 4. 教育方式单一 | 第43-45页 |
| 四、提高教师生命教育素质的构想 | 第45-58页 |
| (一) 设立指导生命教育实施的机构 | 第45-46页 |
| (二) 实施学校管理人性化 | 第46-47页 |
| (三) 培育生命教育的师资力量 | 第47-48页 |
| (四) 改变教师教学中的关注点 | 第48-50页 |
| (五) 丰富教师内在的知识结构 | 第50-52页 |
| (六) 规范教师的言行、锤炼教师的品格 | 第52-55页 |
| (七) 加强人文主义教育 | 第55-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 主要参考文献 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第64页 |
