| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-19页 |
| 一、研究背景与价值 | 第9-12页 |
| (一)研究背景 | 第9-11页 |
| (二)研究价值 | 第11-12页 |
| 二、相关概念的界定 | 第12-13页 |
| (一)独立学院 | 第12页 |
| (二)公共选修课 | 第12-13页 |
| 三、相关文献综述 | 第13-17页 |
| (一)公共选修课现状研究 | 第13页 |
| (二)公共选修课教学与管理研究 | 第13-14页 |
| (三)独立院校公共选修课的研究 | 第14-15页 |
| (四)公共选修课课程开发与改革相关研究 | 第15-16页 |
| (五)相关研究的启示 | 第16-17页 |
| 四、研究的思路方法 | 第17-19页 |
| (一)研究思路 | 第17页 |
| (二)研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 重庆市独立院校公共选修课概况 | 第19-23页 |
| 一、重庆南方翻译学院公共选修课概况 | 第19-20页 |
| 二、西南大学育才学院公共选修课概况 | 第20-21页 |
| 三、调查情况分析 | 第21-23页 |
| 第二章 重庆市独立院校公共选修课存在的主要问题 | 第23-31页 |
| 一、课程与教学目标定位不准 | 第23-25页 |
| (一)课程与教学目标未能体现独立院校特色 | 第23页 |
| (二)课程与教学目标未能体现公共选修课课程类型与性质 | 第23-24页 |
| (三)课程与教学目标来源单一 | 第24页 |
| (四)课程与教学目标的设定有一定随意性 | 第24-25页 |
| 二、课程内容选择缺乏系统的科学依据 | 第25-26页 |
| (一)课程内容过于专业化 | 第25页 |
| (二)课程内容难易程度脱离学生实际能力水平 | 第25-26页 |
| 三、课程与教学评价单一 | 第26-27页 |
| (一)评价对象单一 | 第26-27页 |
| (二)评价方法单一,多样化教学评价难以执行 | 第27页 |
| 四、课程开设申报审核审批不严,教学管理松散 | 第27-28页 |
| (一)课程审核审批不严 | 第27-28页 |
| (二)教学管理缺乏规范 | 第28页 |
| 五、课程效果有待提高 | 第28-31页 |
| (一)教学方法老套,师资水平参差不齐 | 第28-29页 |
| (二)课堂教学效果需要提高 | 第29-31页 |
| 第三章 重庆市独立院校公共选修课所存问题的原因分析 | 第31-37页 |
| 一、普遍性原因 | 第31-33页 |
| (一)公共选修课的设计不够规范、科学 | 第31页 |
| (二)公共选修课课程开发与研究的不足 | 第31-32页 |
| (三)就业高压下高校学生普遍存在的实用主义和功利主义 | 第32页 |
| (四)公共选修课教学管理难度大 | 第32-33页 |
| (五)课程的供需矛盾 | 第33页 |
| 二、重庆市独立院校的特殊原因 | 第33-37页 |
| (一)独立院校中民营资本的逐利性与教育公益性的悖论 | 第33-34页 |
| (二)特殊的教师队伍结构 | 第34-35页 |
| (三)校园文化与校风、学风 | 第35-37页 |
| 第四章 重庆市独立学院公共选修课设置的对策与建议 | 第37-47页 |
| 一、科学制定公共选修课课程目标 | 第37-39页 |
| (一)目标的制定应结合独立学院自身特色、办学定位和人才培养目标 | 第37-38页 |
| (二)课程目标要注重基础性、灵活性与层次性 | 第38页 |
| (三)综合考虑各方面的需求 | 第38-39页 |
| 二、选定符合实际的课程内容 | 第39-41页 |
| (一)与学生实际能力和需求相一致 | 第39页 |
| (二)指向社会生产与实践 | 第39-40页 |
| (三)体现课程的综合性和研究性 | 第40页 |
| (四)以"能力本位"为指导 | 第40-41页 |
| 三、重视公共选修课课程教学设计,采用多样的教学方法 | 第41-43页 |
| (一)依据教学目标和内容进行合理的教学设计,选择恰当的教学方法 | 第41-42页 |
| (二)依据教师自身能力素质选择合适的教学方法 | 第42页 |
| (三)依据课程类型、教学环境特色和学生能力水平合理设计教学过程 | 第42-43页 |
| 四、建立合理的课程教学评价体系 | 第43-44页 |
| (一)评价方式的多样化 | 第43页 |
| (二)评价主体与对象的多元化 | 第43-44页 |
| 五、加强课程管理力度 | 第44-45页 |
| (一)设立专门的管理机构加强审核与监督 | 第44-45页 |
| (二)对教师进行教育学理论培训,突破经验局限与盲目性 | 第45页 |
| 六、建立教师激励机制,打造高质精品公共选修课 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |
