| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、研究缘由 | 第7-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、研究意义 | 第12-13页 |
| 五、创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 音乐校本课程的理论概述 | 第14-19页 |
| 第一节 音乐校本课程的内涵及价值 | 第14-15页 |
| 一、校本课程 | 第14页 |
| 二、音乐校本课程 | 第14-15页 |
| 三、小学音乐校本课程 | 第15页 |
| 第二节 地方文化的内涵及其在校本课程中的价值 | 第15-16页 |
| 一、地方文化的内涵 | 第15页 |
| 二、地方文化的校本课程价值 | 第15-16页 |
| 第三节 校本课程资源开发利用的依据和原则及影响因素 | 第16-19页 |
| 一、校本课程资源开发的依据 | 第16-17页 |
| 二、校本课程资源开发利用的原则 | 第17页 |
| 三、校本课程资源开发利用影响因素分析 | 第17-19页 |
| 第二章 海州童谣纳入小学音乐校本课程开发利用的可行性 | 第19-28页 |
| 第一节 海州童谣的艺术特征及文化价值 | 第19-20页 |
| 一、海州童谣概述 | 第19-20页 |
| 二、海州童谣的艺术特征及文化价值 | 第20页 |
| 第二节 海州童谣纳入小学音乐校本课程的意义 | 第20-22页 |
| 一、有利于小学音乐教育课程的改革 | 第21页 |
| 二、有利于形成特色学校 | 第21页 |
| 三、有利于地方文化传承 | 第21-22页 |
| 第三节 海州童谣小学音乐校本课程开发利用现状调查及优势 | 第22-28页 |
| 一、现状调查 | 第22-26页 |
| 二、海州童谣小学音乐校本课程资源开发利用的优势 | 第26-28页 |
| 第三章 海州童谣小学音乐校本课程资源开发利用的步骤设计 | 第28-46页 |
| 第一节 团队设计 | 第28-29页 |
| 第二节 目标拟定 | 第29-30页 |
| 一、情感、态度与价值观 | 第29页 |
| 二、过程与方法 | 第29页 |
| 三、知识与技能 | 第29-30页 |
| 第三节 教材编写 | 第30-39页 |
| 一、海州童谣内容编订 | 第30-32页 |
| 二、海州童谣旋律创编 | 第32-37页 |
| 三、海州童谣节奏编创 | 第37-39页 |
| 第四节 教案设计 | 第39-44页 |
| 一、即兴创编 | 第39-41页 |
| 二、游戏互动 | 第41-43页 |
| 三、小组合作 | 第43-44页 |
| 第五节 课程评价 | 第44-46页 |
| 一、评价的基本理念 | 第44-45页 |
| 二、评价的方式方法 | 第45-46页 |
| 第四章 小学音乐校本课程资源开发利用的实践反思 | 第46-50页 |
| 第一节 海州童谣纳入小学音乐校本课程资源所取得的初步成效 | 第46-48页 |
| 一、对学生的调查 | 第46页 |
| 二、对教师的调查 | 第46-47页 |
| 三、音乐校本课程开发的实验成效 | 第47-48页 |
| 第二节 小学音乐校本课程开发利用中存在的问题 | 第48-49页 |
| 一、开发团队的水平及能力有待增强 | 第48页 |
| 二、开发地方文化资源的渠道有待畅通 | 第48页 |
| 三、开发校本课程的物质条件有待提高 | 第48-49页 |
| 第三节 小学音乐校本课程开发和实施的建议 | 第49-50页 |
| 一、明确校本课程在课程体系中的作用和意义 | 第49页 |
| 二、提高课程开发与管理人员的专业素养 | 第49页 |
| 三、加强与地方文化教育机构的密切合作 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第69-70页 |
