| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| (一) 国内音乐教育制度分析调查 | 第10-11页 |
| (二) 城市与县乡镇音乐素质培养 | 第11-12页 |
| 二、研究目的与意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究目的 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13页 |
| 三、研究方法与过程 | 第13-15页 |
| (一) 研究方法 | 第13-14页 |
| (二) 研究过程 | 第14-15页 |
| 四、研究现状综述 | 第15-18页 |
| (一) 国内相关研究分析 | 第15-17页 |
| (二) 国外相关研究分析 | 第17-18页 |
| 注释 | 第18-20页 |
| 第二章 青冈县初中生音乐特长学习现状调查分析 | 第20-30页 |
| 一、音乐特长学习种类调查 | 第21-22页 |
| (一) 青冈五中音乐特长学习种类调查 | 第22页 |
| (二) 兴华镇中学音乐特长学习种类调查 | 第22页 |
| 二、初中生音乐特长学习途径分析 | 第22-26页 |
| (一) 校内音乐特长培训 | 第22-25页 |
| (二) 社会音乐教育机构 | 第25-26页 |
| 三、音乐特长评价与社会认同 | 第26-29页 |
| (一) 音乐考级 | 第26-27页 |
| (二) 音乐比赛 | 第27-28页 |
| (三) 文艺活动 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-30页 |
| 第三章 青冈县初中生音乐特长培养的现存问题 | 第30-41页 |
| 一、学校教学条件滞后 | 第30-35页 |
| (一) 师资水平局限 | 第30-31页 |
| (二) 硬件设施落后 | 第31-33页 |
| (三) 教学体系陈旧 | 第33-35页 |
| 二、社会关注程度的差异 | 第35-37页 |
| (一) 学校教育对于初中生音乐特长培养的重视不足 | 第35-36页 |
| (二) 家庭培养的观念差别 | 第36-37页 |
| 三、初中生自身在音乐特长学习过程中存在的问题 | 第37-40页 |
| (一) 浅尝辄止缺乏毅力 | 第37-38页 |
| (二) 音乐素养不足 | 第38-39页 |
| (三) 盲目应付音乐考级 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 第四章 针对青冈县初中生音乐特长培养与管理的合理化建议 | 第41-52页 |
| 一、提升学校教学条件 | 第41-46页 |
| (一) 强化师资力量与师资水平 | 第41-43页 |
| (二) 强化音乐特长教育教学的硬件设施 | 第43-44页 |
| (三) 对陈旧的教学体系进行改革 | 第44-46页 |
| 二、提升社会关注程度 | 第46-48页 |
| (一) 提升学校重视程度 | 第46-47页 |
| (二) 改善家长对于初中生音乐特长培养的固有观念 | 第47-48页 |
| 三、克服初中生自身问题 | 第48-50页 |
| (一) 培养初中生学习音乐特长的专注力 | 第48-49页 |
| (二) 提升初中生音乐素养 | 第49-50页 |
| (三) 帮助学生认清学习音乐特长的意义 | 第50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |