| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、研究综述 | 第11-14页 |
| (一) 国外研究综述 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 四、创新之处 | 第14-15页 |
| 第1章 创新能力培养相关概念和理论基础 | 第15-19页 |
| 一、创新能力培养的相关概念 | 第15-16页 |
| (一) 创新 | 第15页 |
| (二) 创新能力 | 第15页 |
| (三) 能力培养 | 第15-16页 |
| 二、创新能力培养的理论基础 | 第16-19页 |
| (一) 教育学理论基础 | 第16-17页 |
| (二) 心理学理论基础 | 第17-19页 |
| 第2章 课外科技竞赛的组织开展与创新能力的构成 | 第19-27页 |
| 一、课外科技竞赛的组织开展 | 第19-20页 |
| (一) 第一阶段 | 第19页 |
| (二) 第二阶段 | 第19-20页 |
| 二、创新能力的构成要素 | 第20-24页 |
| (一) 内部构成要素 | 第21-24页 |
| (二) 外部构成要素 | 第24页 |
| 三、课外科技竞赛与创新能力的联系 | 第24-27页 |
| (一) 课外科技竞赛促进创新能力培养 | 第25-26页 |
| (二) 创新能力培养以课外科技竞赛为依托 | 第26-27页 |
| 第3章 “学教研践”模式下大学生参与课外科技竞赛培养创新能力 | 第27-33页 |
| 一、“学教研践”模式与课外科技竞赛的关系 | 第27-28页 |
| (一) “学教研践”模式以课外科技竞赛为平台 | 第27页 |
| (二) 课外科技竞赛是“学教研践”模式的重要实践 | 第27-28页 |
| 二、“学教研践”培养模式指导课外科技竞赛 | 第28-33页 |
| (一) 学、教、研、践的内在联系 | 第28-29页 |
| (二) “学教研践”培养模式指导课外科技竞赛 | 第29-32页 |
| (三) “学教研践”培养模式指导竞赛培养学生创新能力 | 第32-33页 |
| 第4章 学生参与课外科技竞赛情况与创新能力培养 | 第33-52页 |
| 一、开设旅游专业的某学院大学生历年“挑战杯”参赛情况 | 第33-35页 |
| 二、大学生参与课外科技竞赛培养创新能力实证分析 | 第35-52页 |
| (一) 实证调查目的与方法 | 第35-36页 |
| (二) 实证调查所得结果 | 第36-50页 |
| (三) 实证调查认识与探讨 | 第50-52页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第52-60页 |
| 一、课外科技竞赛在大学生创新能力培养方面存在的问题 | 第52-54页 |
| (一) 课外科技竞赛宣传力度不够,学生受益面小 | 第52页 |
| (二) 学生兴趣不足,参与率不高 | 第52页 |
| (三) 学生参赛准备不足,具有盲目性 | 第52-53页 |
| (四) 课外科技竞赛人才缺乏,不能保证比赛质量 | 第53页 |
| (五) 竞赛作品产出成果的科研水平不高,转化率低 | 第53页 |
| (六) 课外科技竞赛奖励机制不健全,评价制度缺失 | 第53-54页 |
| 二、课外科技竞赛与创新能力培养的正确认识 | 第54-58页 |
| (一) 课外科技竞赛对创新能力各要素的有效培养 | 第54页 |
| (二) 学生自身与其外部相关主体的正确认识 | 第54-58页 |
| 三、课外科技竞赛培养学生创新能力的相关展望 | 第58-60页 |
| 注释 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-67页 |
| 读研期间发表的论文及参与的项目 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
