| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题提出 | 第10-12页 |
| (一)培养学科核心素养是新课程改革的重要任务 | 第10-11页 |
| (二)导学案是高中常用的一种教学媒介 | 第11页 |
| (三)导学案中渗透学科核心素养是时代要求 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-15页 |
| (一)关于历史学科核心素养的研究综述 | 第12-13页 |
| (二)关于高中历史导学案的研究综述 | 第13-15页 |
| 三、研究思路、方法与创新之处 | 第15-16页 |
| (一)研究思路 | 第15页 |
| (二)研究方法 | 第15页 |
| (三)创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 历史学科核心素养及导学案概述 | 第16-24页 |
| 一、历史学科核心素养的内涵及构成要素 | 第16-19页 |
| (一)核心素养的内涵 | 第16页 |
| (二)历史学科核心素养的内涵 | 第16-17页 |
| (三)高中历史学科核心素养的构成要素 | 第17-19页 |
| 二、导学案的内涵及特点 | 第19-24页 |
| (一)导学案的内涵 | 第19页 |
| (二)导学案的特点 | 第19-20页 |
| (三)导学案与教案的区别 | 第20-24页 |
| 第二章 高中历史导学案的运用现状及存在问题 | 第24-38页 |
| 一、高中历史导学案的运用情况调查 | 第24-29页 |
| (一)学生问卷调查 | 第24-28页 |
| (二)教师访谈调查 | 第28-29页 |
| 二、基于学科核心素养的高中历史导学案运用现状 | 第29-34页 |
| (一)运用过程 | 第29-32页 |
| (二)运用结果 | 第32-34页 |
| 三、高中历史导学案运用中存在的问题 | 第34-38页 |
| (一)导学案的设计没有充分渗透历史学科核心素养 | 第35-36页 |
| (一)导学案的使用没有重点培养历史学科核心素养 | 第36-38页 |
| 第三章 高中历史导学案运用存在问题的归因 | 第38-42页 |
| 一、学校的引导与支持力度不足 | 第38-40页 |
| (一)引导教师解读课标的力度不够 | 第38页 |
| (二)促进教师专业发展的力度不足 | 第38-39页 |
| (三)专项经费欠缺影响教师的积极性 | 第39-40页 |
| 二、教师的综合素养有所欠缺 | 第40-42页 |
| (一)部分一线历史教师自身专业素养缺失 | 第40页 |
| (二)对传统教学方式有路径依赖 | 第40-41页 |
| (三)部分老教师呈现职业倦怠趋势 | 第41-42页 |
| 第四章 基于学科核心素养的高中历史导学案的运用建议 | 第42-46页 |
| 一、学校方面 | 第42-43页 |
| (一)促进教师专业发展,提升学科核心素养 | 第42-43页 |
| (二)组建教师教研团队,合作开发导学案 | 第43页 |
| (三)提供专项经费支持,鼓励教师积极参与 | 第43页 |
| 二、教师方面 | 第43-46页 |
| (一)转变教育教学观念,落实教学任务 | 第44页 |
| (二)内化学科核心素养,适应课程改革 | 第44-45页 |
| (三)建立新型师生关系,提升教学效果 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 附录A | 第52-54页 |
| 附录B | 第54-55页 |
| 附录C | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |