| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一章 高中语文阅读中思辨能力培养必要性和可行性 | 第13-19页 |
| 第一节 高中语文阅读教学中思辨能力培养的必要性 | 第13-16页 |
| 一、21世纪人才培养要求 | 第13-15页 |
| 二、语文核心素养对思辨思维的倡导 | 第15-16页 |
| 第二节 高中语文阅读中思辨能力培养的可行性 | 第16-19页 |
| 一、高中语文思辨能力培养的教育心理学依据 | 第16-17页 |
| 二、高中语文思辨能力培养的阅读理论依据 | 第17-19页 |
| 第二章 高中语文阅读教学中思辨能力培养现状 | 第19-32页 |
| 第一节 高中语文阅读教学思辨能力培养现状调查 | 第19-22页 |
| 一、调查项目说明 | 第19-20页 |
| 二、调查情况总体描述 | 第20-22页 |
| 第二节 高中语文阅读教学思辨能力培养现状分析 | 第22-32页 |
| 一、学生缺乏质疑能力 | 第22-24页 |
| 二、师生疏略细读文本 | 第24-28页 |
| 三、师生评论能力欠缺 | 第28-32页 |
| 第三章 高中语文阅读教学思辨能力培养策略 | 第32-49页 |
| 第一节 鼓励质疑,提升思辨品质 | 第32-35页 |
| 一、敢疑:破除权威迷信 | 第32-33页 |
| 二、会疑:教授提问艺术 | 第33-35页 |
| 第二节 审视细读,提高思辨水平 | 第35-44页 |
| 一、立足文本,单文细读中求本真 | 第35-37页 |
| 二、拓展文本,群文阅读中促深刻 | 第37-44页 |
| 第三节 训练评点,保证思辨彰显 | 第44-49页 |
| 一、课前时事短评,培养评论意识 | 第44-45页 |
| 二、课中文本点评,培养评论技能 | 第45-47页 |
| 三、课后习作述评,提升评论水准 | 第47-49页 |
| 第四章 高中语文阅读教学中学生思辨能力培养实践探讨 | 第49-62页 |
| 第一节 《念奴娇·赤壁怀古》 | 第49-56页 |
| 一、教学实录 | 第49-55页 |
| 二、教学实录反思 | 第55-56页 |
| 第二节 《过秦论》 | 第56-62页 |
| 一、教学设计 | 第56-61页 |
| 二、教学设计反思 | 第61-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |