| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 选题缘由 | 第8-23页 |
| 第一节 选题背景和研究意义 | 第8-9页 |
| 一、 选题背景 | 第8页 |
| 二、 研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 国内研究现状 | 第9-14页 |
| 一、 生态价值观教育研究的兴起、趋向和要旨 | 第9-11页 |
| 二、 生态价值观教育在教育领域的渗透与导向 | 第11-13页 |
| 三、 生态价值观教育与地理课程结合改革进程 | 第13-14页 |
| 第三节 国外研究现状 | 第14-20页 |
| 一、 生态价值观教育发展进程 | 第14-16页 |
| 二、 生态价值观教育在教学领域的进程 | 第16-18页 |
| 三、 生态价值观教育与教育群体探索研究 | 第18-20页 |
| 第四节 研究目标、内容和方法 | 第20-23页 |
| 一、 研究目标 | 第20页 |
| 二、 研究内容 | 第20-21页 |
| 三、 研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 中学地理课程关于生态价值观教育内容及内容标准 | 第23-34页 |
| 第一节 初中部分内容及内容标准 | 第23-25页 |
| 第二节 高中部分内容及内容标准 | 第25-28页 |
| 第三节 中学地理教材中生态价值观教育具体内容 | 第28-34页 |
| 第三章 中学地理学科生态价值观教育现状探究 | 第34-67页 |
| 第一节 中学地理学科生态价值观教育现状调查 | 第34-41页 |
| 一、 中学生认识生态价值观教育基础素养问卷调查探究 | 第34-39页 |
| 二、 中学地理教师生态价值观教育基础素养问卷探究 | 第39-41页 |
| 第二节 中学地理生态价值观教育现状剖析 | 第41-58页 |
| 一、 学生生态价值观知识储备现状 | 第41-45页 |
| 二、 学生持有的生态价值观教育情感态度状况剖析 | 第45-49页 |
| 三、 中学生生态价值观教育言行现状解析 | 第49-53页 |
| 四、 中学生对生态价值观教育活动参与态度解析 | 第53-57页 |
| 五、 中学生生态价值观教育知识、情感态度、言行逻辑关系剖析 | 第57-58页 |
| 第三节 中学地理教师生态价值观教育素养及教学现状探究 | 第58-67页 |
| 一、 认知现状 | 第59-60页 |
| 二、 与地理学科关系现状解析 | 第60-61页 |
| 三、 教学中实施生态价值观教育现状 | 第61-62页 |
| 四、 生态价值观教育内涵认知 | 第62-63页 |
| 五、 内容、目标认知 | 第63-64页 |
| 六、 实施教学方法现状 | 第64-65页 |
| 七、 实施评价现状 | 第65-66页 |
| 八、 接受培训现状 | 第66-67页 |
| 第四章 中学地理学科生态价值观教育目标体系构建 | 第67-81页 |
| 第一节 目标体系构建原则 | 第67-68页 |
| 一、 层次递增性 | 第67页 |
| 二、 分解与整合性 | 第67-68页 |
| 三、 可操作性与适用性 | 第68页 |
| 四、 趋向性和开放性 | 第68页 |
| 第二节 目标体系的构建 | 第68-81页 |
| 一、 中学地理教程生态价值观教育认识目标 | 第71-75页 |
| 二、 中学地理教程生态价值观教育情感态度目标 | 第75-77页 |
| 三、 中学地理教程生态价值观教育言行目标 | 第77-81页 |
| 第五章 结论与展望 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 附录 | 第87-95页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
