| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 MOOC的兴起 | 第11页 |
| 1.1.2 用户对产品体验的日益关注 | 第11-13页 |
| 1.2 研究问题的提出与研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 研究创新点 | 第14-16页 |
| 2 研究构思 | 第16-21页 |
| 2.1 研究目标 | 第16页 |
| 2.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 2.3 研究材料和工具 | 第17-19页 |
| 2.4 研究步骤 | 第19-20页 |
| 2.4.1 研究对象背景调查 | 第19-20页 |
| 2.4.2 可用性实验室研究 | 第20页 |
| 2.5 数据分析 | 第20-21页 |
| 3 国内外研究现状综述 | 第21-32页 |
| 3.1 文献来源 | 第21页 |
| 3.2 相关概念界定 | 第21-26页 |
| 3.3 国内外研究现状 | 第26-32页 |
| 3.3.1 国内研究现状 | 第26-29页 |
| 3.3.2 国外研究现状 | 第29-32页 |
| 4 研究一: 大学生移动MOOC学习APP使用背景调查 | 第32-38页 |
| 4.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2 问卷设计 | 第32页 |
| 4.3 问卷结果分析 | 第32-36页 |
| 4.4 小结 | 第36-38页 |
| 5 研究二: 基于绩效的移动MOOC学习APP的可用性实验研究 | 第38-44页 |
| 5.1 研究目的 | 第38页 |
| 5.2 实验被试 | 第38页 |
| 5.3 实验材料和仪器 | 第38-39页 |
| 5.4 实验流程 | 第39-40页 |
| 5.5 实验结果 | 第40-44页 |
| 5.5.1 可用性问卷结果统计 | 第40-41页 |
| 5.5.2 动作绩效结果分析 | 第41-42页 |
| 5.5.3 访谈结果 | 第42-43页 |
| 5.5.4 小结 | 第43-44页 |
| 6 研究三: 基于眼动追踪技术的移动MOOC学习APP的界面可用性评估 | 第44-57页 |
| 6.1 研究目的 | 第44页 |
| 6.2 实验被试 | 第44页 |
| 6.3 实验材料与装置 | 第44-50页 |
| 6.4 评价指标 | 第50-51页 |
| 6.5 实验流程 | 第51页 |
| 6.6 实验结果 | 第51-57页 |
| 6.6.1 任务一 | 第51-53页 |
| 6.6.2 任务二 | 第53-55页 |
| 6.6.3 任务三 | 第55-56页 |
| 6.6.4 小结 | 第56-57页 |
| 7 结语 | 第57-64页 |
| 7.1 结论与讨论 | 第57-60页 |
| 7.2 改进和提升移动MOOC学习APP用户体验的建议 | 第60-62页 |
| 7.3 研究不足与展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第77页 |
