摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5-6页 |
1 绪论 | 第9-17页 |
1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.2 问题提出 | 第10-11页 |
1.3 研究内容 | 第11-12页 |
1.4 研究目标 | 第12页 |
1.5 研究意义 | 第12-13页 |
1.5.1 理论意义 | 第12页 |
1.5.2 实践意义 | 第12-13页 |
1.6 研究方案 | 第13-14页 |
1.6.1 研究思路 | 第13页 |
1.6.2 研究方法 | 第13-14页 |
1.7 关键术语界定 | 第14-15页 |
1.8 论文框架 | 第15-17页 |
2 文献综述 | 第17-26页 |
2.1 国内相关研究现状 | 第17页 |
2.2 中职计算机课程教学现状 | 第17-18页 |
2.3 微课的研究现状 | 第18-21页 |
2.3.1 微课 | 第19-20页 |
2.3.2 微课在国内研究 | 第20页 |
2.3.3 微课在国外的研究 | 第20-21页 |
2.4 翻转课堂的研究现状 | 第21-22页 |
2.4.1 翻转课堂在国内的研究现状 | 第21页 |
2.4.2 翻转课堂在国外的研究现状 | 第21-22页 |
2.5 翻转课堂的教学模式 | 第22-24页 |
2.5.1 课前学习阶段 | 第23页 |
2.5.2 课堂教学阶段 | 第23-24页 |
2.5.3 总结反馈阶段 | 第24页 |
2.6 国内外研究启示 | 第24-25页 |
2.7 本章小结 | 第25-26页 |
3 基于微课的中职计算机翻转课堂的教学模式 | 第26-41页 |
3.1 基于微课的翻转课堂教学模式 | 第26-27页 |
3.2 中职计算机教学的学情分析 | 第27-28页 |
3.3 基于微课的翻转课堂的教学目标 | 第28页 |
3.4 基于微课的翻转课堂的教学内容 | 第28-30页 |
3.5 教法与学法 | 第30-31页 |
3.5.1 教法 | 第30页 |
3.5.2 学法 | 第30-31页 |
3.6 教育技术应用 | 第31-36页 |
3.6.1 微课制作的工具 | 第31-33页 |
3.6.2 信息化互动教学平台 | 第33-36页 |
3.7 教学过程 | 第36-40页 |
3.7.1 课前学习环节 | 第37-38页 |
3.7.2 课堂学习环节 | 第38-40页 |
3.7.3 课后环节 | 第40页 |
3.8 本章小结 | 第40-41页 |
4 基于微课的中职计算机翻转课堂的案例设计 | 第41-67页 |
4.1 教学设计的过程与方法 | 第41-42页 |
4.1.1 翻转课堂设计的核心要素 | 第41-42页 |
4.2 案例1《数字摄影摄像》课程中的案例设计 | 第42-56页 |
4.2.1 《虚实掌握——光圈》翻转课堂教学设计 | 第42-52页 |
4.2.2 《“牛奶皇冠”拍摄》翻转课堂教学设计 | 第52-56页 |
4.3 案例2:《图形图像处理》课程中的案例设计 | 第56-62页 |
4.3.1 《PhotoShop路径——钢笔工具》翻转课堂教学设计 | 第56-62页 |
4.4 案例3:《二维动画设计》课程中的案例设计 | 第62-66页 |
4.4.1 《Flash骨骼动画》翻转课堂教学设计 | 第62-66页 |
4.5 本章小结 | 第66-67页 |
5 基于微课的翻转课堂教学模式的应用 | 第67-77页 |
5.1 应用的对象 | 第67-68页 |
5.1.1 教师 | 第67页 |
5.1.2 学生 | 第67-68页 |
5.1.3 微课质量 | 第68页 |
5.1.4 学生作品 | 第68页 |
5.2 应用的方法 | 第68-71页 |
5.2.1 对于教师教学的评价 | 第68-69页 |
5.2.2 对于学生学习的评价 | 第69-70页 |
5.2.3 对于微课的评价 | 第70-71页 |
5.2.4 对于学生作品的评价 | 第71页 |
5.3 教学应用 | 第71-76页 |
5.3.1 微课质量与效果分析 | 第72-75页 |
5.3.2 学生评价与效果分析 | 第75-76页 |
5.4 本章小结 | 第76-77页 |
6 结论 | 第77-81页 |
6.1 研究结论 | 第77-79页 |
6.2 创新点 | 第79页 |
6.3 未来的研究 | 第79-81页 |
参考文献 | 第81-84页 |
致谢 | 第84-85页 |
攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第85页 |