| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-16页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第16页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16页 |
| 五、研究的重点、难点及创新点 | 第16-18页 |
| （一）研究的重点 | 第16-17页 |
| （二）研究难点 | 第17页 |
| （三）研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 杨贤江德育思想形成的社会历史条件与发展历程 | 第18-33页 |
| 一、杨贤江德育思想形成的时代背景 | 第18-22页 |
| （一）杨贤江德育思想形成的政治背景 | 第18-20页 |
| （二）杨贤江德育思想形成的经济条件 | 第20-21页 |
| （三）杨贤江德育思想形成的思想文化条件 | 第21-22页 |
| 二、杨贤江德育思想形成的理论渊源 | 第22-28页 |
| （一）对传统德育理论的继承和发展 | 第22-24页 |
| （二）对马克思主义相关理论的运用和吸收 | 第24-27页 |
| （三）对国外相关现代德育理论的吸收和借鉴 | 第27-28页 |
| 三、杨贤江德育思想的发展历程 | 第28-33页 |
| （一）杨贤江德育思想形成的萌芽时期 | 第29-30页 |
| （二）杨贤江德育思想的形成时期 | 第30-31页 |
| （三）杨贤江德育思想的发展时期 | 第31-33页 |
| 第二章 杨贤江德育思想的主要内容与基本特征 | 第33-43页 |
| 一、杨贤江德育思想的主要内容 | 第33-39页 |
| （一）涵养德性塑,造完善人格 | 第33-34页 |
| （二）追求进步树,立革命人生观 | 第34-36页 |
| （三）结合时政激,发青年爱国情 | 第36-37页 |
| （四）融入集体培,养集体主义观 | 第37-38页 |
| （五）重视情感健,全心理品质 | 第38-39页 |
| 二、杨贤江德育思想的特征 | 第39-43页 |
| （一）以“全人”为标准,注重全人生指导 | 第39-41页 |
| （二）以“众善”为导向,立足于服务社会 | 第41-43页 |
| 第三章 杨贤江德育思想的实践原则及其实施方法 | 第43-52页 |
| 一、杨贤江德育思想的实践原则 | 第43-47页 |
| （一）理论修养与实践锻炼相结合 | 第43-44页 |
| （二）集体教育与个别教育相结合 | 第44-46页 |
| （三）教育与自我教育相结合 | 第46-47页 |
| 二、杨贤江德育思想的实施方法 | 第47-52页 |
| （一）重视差异,分类指导 | 第47-48页 |
| （二）相善其群,团体训练 | 第48-50页 |
| （三）自动自力,培养能力 | 第50-52页 |
| 第四章 杨贤江德育思想的当代价值 | 第52-63页 |
| 一、杨贤江德育思想的历史地位 | 第52-56页 |
| （一）杨贤江德育思想的历史价值 | 第52-54页 |
| （二）杨贤江德育思想的历史局限性 | 第54-56页 |
| 二、杨贤江德育思想的当代价值 | 第56-63页 |
| （一）提高学生道德修养,塑造学生完善品格 | 第56-57页 |
| （二）强化学生人生观教育树,立进步人生观 | 第57-59页 |
| （三）增强学生心理品质塑,造学生健康人格 | 第59-60页 |
| （四）尊重学生主体地位促,进学生全面发展 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 攻读硕士期间所发表的学术论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |