基于情境理论的移动学习教学设计模式的构建及应用
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 无线通信技术的发展 | 第8页 |
| 1.1.2 移动设备的普遍应用 | 第8-9页 |
| 1.1.3 教育的变革与学习的革新 | 第9页 |
| 1.2 研究的目标及意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的目标 | 第9页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的综述 | 第10-15页 |
| 1.3.1 移动学习研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 移动学习教学设计研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究的内容及方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第15-17页 |
| 第2章 移动学习教学设计相关分析及其主要理论依据 | 第17-24页 |
| 2.1 移动学习教学设计 | 第17-20页 |
| 2.1.1 移动学习的特点 | 第17-19页 |
| 2.1.2 教学设计与移动学习教学设计 | 第19页 |
| 2.1.3 移动学习教学设计的特点 | 第19-20页 |
| 2.2 情境理论 | 第20-24页 |
| 2.2.1 情境理论的概述 | 第20-22页 |
| 2.2.2 移动技术对情境学习的支持 | 第22-24页 |
| 第3章 移动学习教学设计模式的构建 | 第24-39页 |
| 3.1 移动学习教学设计模式构建的原则 | 第24-26页 |
| 3.1.1 设计思维开放性 | 第24页 |
| 3.1.2 学习者为中心性 | 第24页 |
| 3.1.3 学习目标明确性 | 第24-25页 |
| 3.1.4 学习内容模块化 | 第25页 |
| 3.1.5 学习资源丰富性 | 第25页 |
| 3.1.6 学习评价灵活性 | 第25-26页 |
| 3.2 移动学习教学设计模式的构建 | 第26-28页 |
| 3.3 移动学习教学设计模式的具体分析 | 第28-39页 |
| 3.3.1 移动技术与学习环境的整合 | 第28页 |
| 3.3.2 学习者特征分析 | 第28-30页 |
| 3.3.3 任务和目标分析 | 第30-32页 |
| 3.3.4 学习情境设计 | 第32页 |
| 3.3.5 移动学习资源的设计和开发 | 第32-34页 |
| 3.3.6 学习策略的选择 | 第34-36页 |
| 3.3.7 教学活动的实施 | 第36-37页 |
| 3.3.8 移动学习评价 | 第37-39页 |
| 第4章 移动学习教学设计模式的应用及分析 | 第39-57页 |
| 4.1 实验设计 | 第39-40页 |
| 4.1.1 实验的目的 | 第39页 |
| 4.1.2 实验内容 | 第39页 |
| 4.1.3 实验的对象 | 第39页 |
| 4.1.4 实验的方法 | 第39页 |
| 4.1.5 实验假设 | 第39-40页 |
| 4.2 实验的实施 | 第40-54页 |
| 4.2.1 实验前 | 第40-52页 |
| 4.2.2 实验中 | 第52-54页 |
| 4.2.3 实验后 | 第54页 |
| 4.3 实验效果分析 | 第54-56页 |
| 4.3.1 移动学习结果的评价 | 第54页 |
| 4.3.2 教学设计模式的认可度评价 | 第54-56页 |
| 4.4 实验效果总结 | 第56-57页 |
| 第5章 总结与展望 | 第57-60页 |
| 5.1 研究结论 | 第57页 |
| 5.2 研究总结 | 第57-59页 |
| 5.3 研究不足 | 第59页 |
| 5.4 研究展望 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
