| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-25页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第13-15页 |
| 一、从灾害事故的频繁发生看地理知识的重要性 | 第13-14页 |
| 二、理科生地理学习现状堪忧 | 第14-15页 |
| 第二节 文献综述 | 第15-19页 |
| 一、国外现状 | 第15-16页 |
| 二、国内现状 | 第16-19页 |
| 第三节 研究意义 | 第19-20页 |
| 一、对理科生发展的意义 | 第19-20页 |
| 二、对教师发展的意义 | 第20页 |
| 三、对地理教学的意义 | 第20页 |
| 第四节 研究方法 | 第20-22页 |
| 一、问卷调查法 | 第20-21页 |
| 二、文献资料法 | 第21页 |
| 三、访谈调查法 | 第21-22页 |
| 四、观察法 | 第22页 |
| 五、数据统计分析法 | 第22页 |
| 第五节 研究思路 | 第22-25页 |
| 第二章 地理教学的理论基础 | 第25-29页 |
| 第一节 相关核心概念的界定 | 第25页 |
| 一、新理念 | 第25页 |
| 二、理科生 | 第25页 |
| 第二节 理论基础 | 第25-29页 |
| 一、学习动机理论 | 第25-26页 |
| 二、人本主义理论 | 第26页 |
| 三、M·西尔伯曼—有效教学的量化理论 | 第26-27页 |
| 四、结构主义理论 | 第27-29页 |
| 第三章 理科生高中地理学习现状调查结果分析 | 第29-45页 |
| 第一节 理科生地理学习现状调查 | 第29-30页 |
| 一、研究对象的选择 | 第29页 |
| 二、问卷编制 | 第29-30页 |
| 三、问卷的发放和回收 | 第30页 |
| 四、调查目的 | 第30页 |
| 第二节 高中分科前理科生地理学习现状调查结果分析 | 第30-38页 |
| 一、地理学习环境 | 第30-31页 |
| 二、地理用途认知 | 第31-32页 |
| 三、地理知识的渴求度 | 第32-34页 |
| 四、地理学习效果 | 第34-35页 |
| 五、地理学习内容期望 | 第35页 |
| 六、学生对教材的评价 | 第35-36页 |
| 七、学生对地理教师的课堂教学评价 | 第36-37页 |
| 八、学生对地理教师教授内容的评价 | 第37-38页 |
| 第三节 理科班地理学习现状调查结果分析 | 第38-43页 |
| 一、地理学习环境 | 第38页 |
| 二、地理知识的渴求度 | 第38-40页 |
| 三、地理学习效果 | 第40页 |
| 四、地理学习内容期望 | 第40-41页 |
| 五、理科生对地理教材的评价 | 第41页 |
| 六、理科生对地理教师的课堂教学评价 | 第41-43页 |
| 第四节 高中分科前后理科生的地理学习现状调查结果对比分析 | 第43-45页 |
| 一、地理知识的渴求度大幅度降低 | 第43页 |
| 二、地理学习内容期望变化不大,总体偏离教材 | 第43-44页 |
| 三、地理学习效果急速下降 | 第44-45页 |
| 第四章 大学阶段理科生地理学习现状调查结果分析 | 第45-53页 |
| 第一节 理科生地理学习现状的调查结果分析 | 第45-51页 |
| 一、地理用途认知 | 第45页 |
| 二、地理知识的渴求度 | 第45-46页 |
| 三、地理学习效果 | 第46-47页 |
| 四、地理学习内容期望 | 第47-48页 |
| 五、地理教学中存在问题认知 | 第48-49页 |
| 六、激发地理学习兴趣的认知 | 第49页 |
| 七、地理教学模式 | 第49-50页 |
| 八、地理学习会考评价 | 第50-51页 |
| 第二节 大学阶段与高中阶段的地理学习现状调查结果对比分析 | 第51-53页 |
| 一、地理用途认知变化不大,仍停留在表面 | 第51页 |
| 二、地理内容学习期望仍偏离教材,期待课程内容的拓展 | 第51页 |
| 三、地理学习效果差 | 第51-53页 |
| 第五章 改进理科生地理学习现状的应用策略 | 第53-63页 |
| 第一节 激发理科生的地理学习兴趣 | 第53-55页 |
| 一、地理学习环境的改变 | 第54页 |
| 二、教师的态度与行为的转变 | 第54页 |
| 三、教学过程与方法的改变 | 第54-55页 |
| 第二节 课程时间合理安排 | 第55页 |
| 第三节 教学内容的设计优化 | 第55-61页 |
| 一、教学内容来源 | 第56-57页 |
| 二、教学内容选择依据 | 第57-61页 |
| 第四节 教学内容的实施 | 第61-62页 |
| 一、采取专题讲座教学 | 第61页 |
| 二、运用谈话法教学 | 第61页 |
| 三、组织活动教学 | 第61-62页 |
| 第五节 理科生地理考评模式的改变 | 第62-63页 |
| 第六章 结语 | 第63-65页 |
| 第一节 结论 | 第63页 |
| 第二节 创新与不足 | 第63-65页 |
| 一、创新 | 第63页 |
| 二、不足 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
