| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、选题价值 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-10页 |
| 三、研究方法与思路 | 第10-11页 |
| 四、本文创新点 | 第11-13页 |
| 第一章 中职技校语文阅读教学概述 | 第13-18页 |
| 第一节 中职技校语文教学目标 | 第13页 |
| 第二节 中职语文教学阅读教学目标以及与普通高中的区别 | 第13-14页 |
| 第三节 中职技校语文阅读教材特点 | 第14-16页 |
| 一、“人文性”基础上突出了“实用性” | 第14-15页 |
| 二、突出口语交际与应用文写作的训练 | 第15-16页 |
| 第四节 提升中职技校学生阅读能力的必要性 | 第16-18页 |
| 一、中职技校学生完善自身人格的需要 | 第16页 |
| 二、中职技校学生终身学习的需要 | 第16-18页 |
| 第二章 中职技校学生语文阅读的实际现状与问题分析 | 第18-26页 |
| 第一节 案例：金陵高级技工学校的课程开设情况 | 第18页 |
| 第二节 对在校学生语文阅读情况的调查 | 第18-22页 |
| 一、学习成绩情况的统计与分析 | 第18-19页 |
| 二、学生学习情况的问卷调查 | 第19-21页 |
| 三、教师教学情况的问卷调查 | 第21-22页 |
| 第三节 语文阅读教学中存在的问题分析 | 第22-24页 |
| 一、中职生阅读基础较差,部分学生学习态度不端正 | 第22页 |
| 二、中职语文教师的教学观念、教学理念较为落后 | 第22-23页 |
| 三、阅读教学的教材文本选择缺乏针对性、应用性 | 第23页 |
| 四、语文阅读教学的方法与手段较为简单、陈旧、单一 | 第23-24页 |
| 第四节 本文要解决的主要问题与对策原则设定 | 第24-26页 |
| 第三章 提高中职语文阅读教学效果的对策建议 | 第26-40页 |
| 第一节 学校应营造对语文阅读教学的重视感 | 第26页 |
| 第二节 教师应注重引导学生阅读的兴趣与激情 | 第26-28页 |
| 一、在教学观念上,通过不断树立新课程理念激发学生兴趣 | 第26-27页 |
| 二、在兴趣培养上,注重激发学生对语文阅读的内在情趣 | 第27-28页 |
| 第三节 科学地选择适合中职技校学生的阅读文本 | 第28-31页 |
| 一、选择适合中职学生现有阅读水平的文本 | 第28页 |
| 二、结合专业特点选择不同的阅读文本 | 第28-29页 |
| 三、增加时效性、科技性文本的比重 | 第29页 |
| 四、注重增加关于职业道德、企业文化等内容的比重 | 第29-30页 |
| 五、增加“励志性”、“人生哲理性”等主题文本的比重 | 第30-31页 |
| 第四节 灵活运用最优化的教学方法和改进阅读教学模式 | 第31-36页 |
| 一、采用丰富多样的教学形式训练语文应用水平 | 第31-32页 |
| 二、利用生活这一“资源”为中职语文阅读课堂注入活力 | 第32-33页 |
| 三、培养学生想象力,引领学生感受“美” | 第33页 |
| 四、耐心点拨和指导,促进学生参与课堂活动 | 第33-34页 |
| 五、课外辅导：给学生安排课外阅读时间并创造机会展示阅读成果 | 第34-35页 |
| 六、教学模式：注重对课堂教学结构与模式的积极改变 | 第35-36页 |
| 第五节 加强对中职学生语文阅读基础能力的训练 | 第36-38页 |
| 一、加强口头表达训练和写作训练的结合,为提高阅读水平奠定基础 | 第36-37页 |
| 二、强化写作技能,训练学生应用文写作与文体写作能力 | 第37页 |
| 三、注重培养学生良好的语感,突出朗读表达技巧的训练 | 第37页 |
| 四、拓宽阅读渠道,训练学生阅读理解与作品欣赏能力 | 第37-38页 |
| 第六节 不断优化和改进对语文阅读教学的评价机制 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-44页 |
| 一、结论 | 第40-42页 |
| 二、展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附件 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
