| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 苏教版高中语文阅读教学中存在的问题 | 第11-19页 |
| 第一节 把“阅读教学”变成“信息搜索”,淡化语文知识教学 | 第11-13页 |
| 一. 把“阅读教学”变成“信息搜索” | 第11-12页 |
| 二. 淡化语文知识教学 | 第12-13页 |
| 第二节 老师照搬教参,对课文肢解比较严重 | 第13-16页 |
| 一. 老师照搬教参,缺少自己独立的思考和感悟 | 第13-15页 |
| 二. 教师对课文的肢解比较严重 | 第15-16页 |
| 第三节 阅读教学形式化,学生课堂参与力低 | 第16-19页 |
| 一. 课堂上是“一言堂”,学生处于被动状态 | 第16-17页 |
| 二. 阅读教学形式化,只注重过程的热闹 | 第17-18页 |
| 三. 学生急功近利,疏忽了语文知识面的拓宽 | 第18-19页 |
| 第二章 对苏教版高中语文阅读教学的问题探析 | 第19-25页 |
| 第一节 从教师的角度考察分析 | 第19-21页 |
| 一. 教师对自己的角色定位还不够清楚 | 第19页 |
| 二. 教师的专业能力不足 | 第19-21页 |
| 第二节 从学生的角度考察分析 | 第21-23页 |
| 一. 中学生缺乏阅读的积极性 | 第21-22页 |
| 二. 中学生缺乏自主学习的能力 | 第22-23页 |
| 第三节 从评价体系的角度考察分析 | 第23-25页 |
| 一. 高考的导向作用 | 第23页 |
| 二. 教师的评价体系 | 第23-25页 |
| 第三章 苏教版高中语文阅读教学策略 | 第25-39页 |
| 第一节 从提高学生语文阅读兴趣着手 | 第25-28页 |
| 一. 立足课堂,激发兴趣 | 第25-27页 |
| 二. 推进课外阅读,拓展知识面 | 第27-28页 |
| 第二节 把自主、合作、探究的学习方法引进课堂 | 第28-34页 |
| 一. 创设情境,引入探究 | 第29页 |
| 二. 研读文本,挑选探究问题 | 第29-31页 |
| 三. 自主探究、合作交流 | 第31-33页 |
| 四. 归纳评价拓展延伸 | 第33-34页 |
| 第三节 课堂教学应注重学生的体验 | 第34-39页 |
| 一. 体验需要关注生活经验 | 第34-35页 |
| 二. 体验需要关注语言的形式 | 第35-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 攻读硕士学位期间发表与获奖的论文 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |