高中历史教学中学生主体性的实现--兼论学生认知结构的构建

摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
绪论	第10-18页
第一章 研究的理论基础	第18-24页
一、 认知结构的含义及其形成机制	第18-20页
（一） 认知结构的含义	第18-19页
（二） 认知结构的形成机制	第19-20页
二、 认知结构的构成及其功能	第20-24页
（一） 认知结构的构成	第20-21页
（二） 认知结构的功能	第21-24页
第二章 历史教学原则与合理历史认知结构的构建	第24-30页
一、 把握历史知识规律性的教学原则	第24-27页
（一） 巩固性原则	第24-25页
（二） 结构性原则	第25-27页
二、 注重学生主体性的教学原则	第27-30页
（一） 激发性原则	第27-28页
（二） 主体性原则	第28-29页
（三） 适应性原则	第29-30页
第三章 历史教学策略与合理历史认知结构的构建	第30-46页
一、 基于了解学生历史认知结构的教学策略	第30-32页
（一） 交流法	第30-31页
（二） 列图表法	第31-32页
（三） 出声思维法	第32页
（四） 测验法	第32页
二、 基于激活学生历史认知结构的教学策略	第32-36页
（一） 创设问题情景	第32-35页
（二） 创设问题情景的原则	第35-36页
三、 基于学生历史认知结构初步构建的教学策略	第36-41页
（一） 提供合理的知识结构	第36-38页
（二） 处理好历史教科书和课堂教学之间的关系	第38-41页
四、 基于优化学生历史认知结构的教学策略	第41-46页
（一） 重视评价与反思	第41-43页
（二） 重视历史复习、优化认知结构	第43-46页
结语	第46-48页
参考文献	第48-51页
致谢	第51-52页