| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 1、选题缘由及意义 | 第9-10页 |
| 2、研究现状 | 第10-12页 |
| (1) 国内研究现状 | 第10-11页 |
| (2) 国外研究状况 | 第11-12页 |
| 3、相关概念解读 | 第12-14页 |
| (1) 多元思维的内涵 | 第12-13页 |
| (2) 教学设计的含义 | 第13-14页 |
| 第一章 多元思维运用于历史教学的必要性与可行性 | 第14-20页 |
| 1、运用多元思维教学是新课标的要求 | 第14-15页 |
| 2、高中历史教科书优化与整合的需要 | 第15-16页 |
| 3、新课标指引下历史教学的现状 | 第16-18页 |
| 4、素质教育下学生终身发展的需要 | 第18-20页 |
| 第二章 多元思维指引下的《探索生命起源之谜》教学设计 | 第20-29页 |
| 1、人教版必修三《探索生命起源之谜》一课的内容简析 | 第20-21页 |
| 2、《探索生命起源之谜》的教学设计 | 第21-27页 |
| 3、教学设计分析 | 第27-29页 |
| 第三章 多元思维指引下教学设计实施及思考 | 第29-36页 |
| 1、《探索生命起源之谜》教学设计实施情况概述 | 第29-30页 |
| 2、多元思维运用于历史教学的思考 | 第30-36页 |
| (1) 教师要具有多元思维并运用到教育教学中 | 第30-31页 |
| (2) 教师要具备专业的知识和跨学科学习的理念 | 第31-34页 |
| (3) 多元思维指引下的教学设计应重视史料的运用 | 第34-36页 |
| 四、结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |