| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| (一)历史教育要顺应社会和时代发展的趋势 | 第9页 |
| (二)高中历史教学要适应新课程改革的需要 | 第9-10页 |
| (三)隐性知识教学符合高考改革的期待 | 第10-11页 |
| 二、隐性知识利用在教学中的作用 | 第11-13页 |
| (一)有助于培养学生的学习动机和思维能力 | 第11页 |
| (二)有助于培养学生的历史学科核心素养 | 第11-12页 |
| (三)有利于学生应对高考 | 第12-13页 |
| (四)有助于引导学生钻研教学 | 第13页 |
| 三、中外研究该课题的现状及趋势 | 第13-15页 |
| (一)国外研究 | 第13-14页 |
| (二)国内研究 | 第14-15页 |
| 第一部分 理论基础与概念界定 | 第15-19页 |
| 一、理论基础 | 第15-17页 |
| (一)建构主义学习心理 | 第16页 |
| (二)认知心理学 | 第16-17页 |
| (三)内隐学习观 | 第17页 |
| 二、概念界定 | 第17-19页 |
| (一)显性知识的概念界定 | 第17页 |
| (二)隐性知识的概念界定 | 第17-18页 |
| (三)髙中历史教材中隐性知识与显性知识之间的关系 | 第18-19页 |
| 第二部分 高中历史教科书中隐性知识教学现状分析和对策 | 第19-23页 |
| 一、历史教师教学现状 | 第19-20页 |
| 二、解决现状问题的对策 | 第20-23页 |
| (一)掌握好教材中显性知识 | 第20-21页 |
| (二)树立大教材观 | 第21-22页 |
| (三)纵横向联系分析 | 第22页 |
| (四)运用多种史学范式 | 第22-23页 |
| (五)自主学习与合作探究相结合 | 第23页 |
| 第三部分 高中历史教材隐性知识的教学实践 | 第23-27页 |
| 一、历史教材中隐性知识挖掘的原则 | 第23-24页 |
| (一)循序渐进的原则 | 第24页 |
| (二)启发性原则 | 第24页 |
| (三)论从史出的原则 | 第24页 |
| 二、高中历史教材隐性知识相关的教学案例 | 第24-27页 |
| (一)从时空结合的历史视角进行高中历史隐性知识的教学 | 第24-25页 |
| (二)从纵横古今的历史视角进行高中历史隐性知识的教学 | 第25-26页 |
| (三)从史学思维的历史视角进行高中历史隐性知识的教学 | 第26-27页 |
| 第四部分 教学效果检测及其实践反思 | 第27-30页 |
| 一、教学效果检测 | 第27-28页 |
| 二、教学反思 | 第28-30页 |
| (一)要充分体现学生的主体地位,构建和谐课堂 | 第28-29页 |
| (二)要提高学生的思维能力,增强自信心 | 第29页 |
| (三)要培养学生合作共赢的思想理念 | 第29页 |
| (四)要更新教学理念,优化课堂教学 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
